动物的运动[5篇材料]

《动物的运动》说课稿

一、教学设计思路

本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园，使学生真正成为学习的主人，使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式，从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。

二、教材分析。《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

三、学情分析

初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

四、教学目标

1、知识目标。（1）描述动物运动的结构基础。（2）概述结构和功能的统一性。（3）概述运动对动物生存的意义。

2、能力目标。探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标。培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。

4、教学重难点：

（1）重点。运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。

（2）难点。运动是结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。

五、说学法、教法：

说学法：学生自主探究式（完全让学生自己完成）如下工作：

a）学生观察画面和图片

b）分小组讨论

c）自己动手实践

说教法：体现“活动课”的特点（把课堂真正还给学生，增强学生对本节课主人翁的责任感，游发学生的学习兴趣），以老师为主导，学生为主体

六、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；

2.雅典奥运会运动员图片观察、思考。创设情境、激发兴趣。培养学生的爱国主义情感。媒体播放观察鸡足（爪子）关节的结构设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样。关节的结构又是如何呢。它有哪些适于运动的特点呢。