动物的运动[5篇材料]

动物的运动

第1课时

动物的运动方式

教材分析：

动物运动对动物的生存起着至关重要的作用。各种动物以其独特的运动方式改变着自己身体的位置，这样有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境，有利于有效逃避天地的危害，所以动物的运动方式是多种多样的。动物行为也是通过动物的运动来完成的，因此动物运动与动物行为两者存在着不可分割的关系。学生对动物的运动方式有许多感性认识，教学中充分利用学生的生活常识，分析学生熟悉的例子，引导学生概括归纳出各种运动方式的特点，理解动物的运动方式与其生活环境的相适应性。

教学目标：

1.观察动物运动的主要方式2.阐明动物各种运动方式的特点

3.概述动物运动方式与其生活环境的适应性

4.指导学生观察动物运动方式的方法，尝试用语言描述动物运动的方式教学重点：

动物各种运动方式的特点；与环境的适应性教学难点：

动物各种运动方式特点的概括总结教学准备：

1.多媒体课件：搜集各种动物运动的相关图片和视频资料，制作多媒体课件

2.教具准备：水槽（最好是玻璃透明的而且是比较大的那种）

纸折的飞机和船模型

教学程序：

1.创设情景：大屏幕播放视频资料：雁群的空中飞行；袋鼠的跳跃前行；丛林中老虎的漫步；黄牛拉犁劳作；水族馆里各色各样的鱼及水生动物的“闲庭信步”；奥运赛场上游泳、跳高、长跑、短跑......将学生置身于这样一个环境中，既能走近“动物的运动”，也可以激发学生去思考、去回忆不同动物的各种运动方式。

2.各抒己见。从学生熟悉的生活常识入手，引导鼓励学生描述曾经见过的动物运动方式，如蚂蚁在地上树上是爬行；毛毛虫有许多“脚”也是爬行；蜗牛和蛇没有“脚”也是爬行；蜥蜴、龟、壁虎是爬行；宠物狗和猫既能走也能跑；山羊、马有时走有时跑；青蛙、蝗虫跳跃前行；鲫鱼、鲤鱼等鱼类在水里游泳......这样比较容易地认识了动物的运动，并触及到动物运动方式的多种多样。

3.概括总结。肯定学生对动物运动方式的认识，延续感性认识的思路，将动物的运动方式概括成几类。这样就会将学生对具体动物的运动方式归纳到理论上的类型上来，使认识系统化、规范化。

4.小组总结。布置学习小组讨论分析。怎样来判断具体动物的运动方式属于那一类呢。通过小组成员合作学习、交流讨论，总结出各种运动方式的特点。注重学生的参与，发挥了学生的主体地位，有利于培养自主学习的意识。

5.归纳概括。充分肯定学生分析结果的基础上，进一步引导如何去观察、发现动物运动时的特点，这样有利于培养学生的观察能力和思维能力。多媒体课件播放各种运动方式的资料（必要时可以重复连放），引导学生仔细观察，找出特点。运用板书，使学生将重点知识整理在笔记上。

爬行——身体没有离开地面或贴近地面，依靠肌肉的收缩或者

附肢的运动将身体前移。速度很慢。

行走——由四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后

蹬，使整个身体向前运动。

奔跑——由四肢支撑身体的动物，某一瞬间四肢都会离开地面

而腾空。速度较快。

跳跃——仅靠后肢的弹跳，使身体腾空前行。短时间内速度很

快。

飞行——四肢不接触地面，身体完全在空中，靠翼的扇动带动

身体前行。

游泳——置身于水中，划水而推动身体前行。

蠕动——靠肌肉的收缩与地面或附着物的摩擦前行。

6.迁移深化。进一步分析动物在不同的环境中的运动方式，不论那种运动方式都扩大了动物在水中、陆地上、空中的活动空间，有利于它们寻找食物，逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所以及繁衍种族，这就是动物运动的意义。并且在分析中揭示出动物的运动方式与生活环境的相适应性。

7.思考题：