父亲和鸟

教学目标：

1、通过不同的识字方法，认读“蒙”“喃”“猎”“味”“浓”“疼”黎等7个生字，会写“并”“夜”“喜”“重”等4个字；

2、初读课文，通过父亲的一举一动初步体会“父亲”的爱鸟之情，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；

3、主动积累课文中优美的词语。雾蒙蒙。

教学重点。整体感知课文，认读7个生字并会写4个字。

教学难点。通过父亲的一举一动初步体会父亲的“知鸟”其实就是“爱鸟”的表现。

教学过程预设：

第一板块、一个画面，一个联想

1、出示雾蒙蒙的树林画面，说说你看到了什么。（乘机教学“蒙”的读音和积累“雾蒙蒙的树林”）

2、你认为树林里有什么。预设学生可能会说到鸟，然后顺势引出课题。

3、今天我们要学的故事和这片树林里的鸟有关，板书课题。

第二板块一组词语，一句感受

第一步。自主识字，扫清障碍。

请学生自读感知，并提出要求：

1、标好自然段

2、用自己喜欢的符号标出生字。3读通课文，做到不添字不漏字。

第二步：检查自学词语归类：

1、课件出示带有拼音的生字蒙腾浓喃味猎黎（读清楚前后鼻音）

2、我出示词语：第一组雾蒙蒙热腾腾

第二组黎明猎人

第三组喃喃地浓浓的

这些词语通过借助拼音指名读，去掉拼音读，开火车读等形式认读生字，在此过程中，教给学生识字，理解词语的方法。如联系生活说说什么东西是热腾腾的，你还知道哪些词语也是abb式的及时进行词语的积累。找找反义词理解黎明。第四组我真高兴，父亲不是猎人。