教育部高职高专人才培养工作水平评估说课要点(参考)

教育部高职院校人才培养工作评估说课要点

（第三部分灰色底纹）

（供参考）

说课是指教师在备课的基础上，面对专家，以语言为主要表述工具，系统而概括地解说自己对所任课程的理解，阐述自己的教学观点，教学设想、方法、改革思路等。说课教师由专家选定，并提出具体说课要求。一般有以下几个要点：

1.课程目标

即在专业学生培养方案中所起的主要作用、与专业培养目标的关系。

2.课程资源1）师资。

2）实验（训）项目所需的场地、教学仪器设备（含教学用多媒体）、易耗品等。

3）课时（含理论、实验、实训等）。4）教材（含网络资源、多媒体课件的建设）。

3.课程内容

1）主要模块（含实践）取舍依据、之间的关系。2）与专业中前后课程的逻辑关系。

4.课程实施

即主要教学方法及采用依据。

5.课程评价

1）学习效果考核方式。包括笔试（开卷、闭卷）、操作、口试等。2）教学效果的评价方式。包括学生评教、教师评学；教师评教；督导评教等。

6.改革思路

高职高专人才培养工作评估教师说课活动要点细化

（供参考）

在高职高专院校人才培养工作水平评估和高职高专教育教学改革示范专业建设评估中，专家组可以通过随机听课和随机抽调授课教师进行说课活动，对教师的教学能力和教学水平进行考察评价。

一、教师说课活动的主导思想

说课，是在教师备课的基础上，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。在高职高专教育教学评估的说课活动中，授课教师将对课程教学大纲的理解，对教材及教学参考资料的运用处理，教学过程中采取的教学方法手段以及对学生学习方法的引导等清楚地叙述和展示出来，同行和专家向授课教师提出课程教学的有关问题，共同研讨高职高专教育教学理念和提高教学质量等问题。

在高职高专院校人才培养工作水平评估和高职高专教育教学改革示范专业建设评估中，以培养拥护党的基本路线，适应生产，建设，管理，服务第一线需要的高技能专门人才和高等技术应用性专门人才作为评估的基本标准，通过说课活动考察被评估学校和被评估专业教师的教育教学思想观念，教学能力和教学水平;同时对高职高专教育教学改革起到导向作用，引导教师学习运用教育教学基本理论，奠定扎实的业务基础，练好教学基本功，提高学识水平和教学水平。

二、教师说课活动的目的

在高职高专教育教学评估中，通过有目的地抽取某些理论课程和实践环节的授课教师进行说课活动，可以对被评估学校和被评估专业的以下一些方面进行考察：

1.教师的专业基础理论功底和知识结构，教师了解本专业的科学技术发展动态和掌握行业企业最新技术动态的情况，教师汲取新知识，掌握新技术的能力。

2.教师的教学基本功和现代教育技术基本技能。

3.教师对任教专业人才培养目标，质量标准和主讲课程在人才培养中作用的理解。

4.教师参加教学基本建设情况。参与教学计划和教学大纲等教学文件的研究制订，选用，编写教材及其辅助教学资料，参加实验室建设，承担理论课程教学和实验实训等实践教学环节指导工作，参加教育科学研究和教学法研究活动等情况。

5.教师学习运用教育教学基本理论，研究探讨高职高专教育的基本规律和掌握高职高专教育教学基本特点的情况。

6.教师掌握专业技能和职业专门技术能力状况，从事生产，建设，管理，服务第一线的实际工作的阅历。

7.教师"一专多能"情况，就是教师能够同时承担基础课和专业课教学，理论教学和实践教学，承担多门课程教学能力;深入不同专业专门化技术领域，适应高等职业教育专业多变性，多样性特点情况;教师掌握理工结合，文理渗透的知识，了解交叉学科，边缘学科情况;教师双语教学的能力。

三、教师说课活动的内容