21槐乡五月[优秀范文五篇]

21.槐乡五月

教学目标：

1.知识目标。正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。

2.能力目标。指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。

3.情感目标。借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：

引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，引导学生学习课文第一部分，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。

教学难点：

在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感。教具准备：生字卡、课件课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1.初读课文，认识生字词，感知课文大概内容。

2.熟读课文第一自然段，感受槐花的美，体会比喻句的好处并适度学习比喻句的写作方法。教学重点：初读课文，认识生字词，感知课文大概内容。

教学难点。熟读课文第一自然段，感受槐花的美，体会比喻句的好处并适度学习比喻句的写作方法。

教具准备：生字卡、课件教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

师。同学们，看老师写字，谁会念这个字。哎呀，这么多同学举手，大家都把自己当作课堂的小主人，怎么读。同学们书空，槐，左右结构，木字旁。作为偏旁，“木”的末笔捺变成了点。

师：右面是个„“鬼”，“木”“鬼”合起来就读huai（第二声）„

师。谁能一口气说几个带“槐”字的词语。你们知道这个地方为什么叫槐乡吗。

（真聪明。槐树特别多又特别好，所以才叫槐乡。）课题中的“槐”指的是洋槐。（出示图，简介）

（补全课题）来，一起把课题读两遍。

当《槐乡五月》这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题。（学生交流）发挥你的想象：五月的槐乡会有什么呢。（激发兴趣，吸引学生走进文本）

二、初读课文，接触感受。

过渡。让我们跟着作者一起走进槐乡的五月去感受那里美好的景色吧。

师。我们来读课文。大家先不急。读课文就好像爬台阶一样，第一级台阶就需要把课文读通顺，把字音读准，第二级就要能流利地读课文，第三级台阶就要求我们能有感情的朗读课文，我们学习课文就要这样脚踏实地一步一步地走。首先我们来爬第一级台阶，请同学们听好老师的要求，在读课文之前大家要先标出自然段的序号。在读的过程中如果有不认识或者拿不准的字，请查字典弄解决。请同学们放开声读课文吧。（学生自由读课文，师巡回指导。）

师：刚才同学们都读得非常的认真，许多同学借助我们的小老师──字典来解决自己在阅读中遇到的问题，这种方法很好，希望能坚持下去。出示：

山山洼洼，坡坡岗岗，嗡，酿出，醇香，浸在，熏醉，陈醋，一罐，俊俏。

师。既正确又响亮，不错。你们认为哪些字比较难写。（生反馈，师指导）

下面我们就来读一读这篇课文。我想请一位班上平时在朗读这方面锻炼比较少的同学来读文章的第１自然段，你们说谁来。

师：他读的时候，大家听一听，他的第一个台阶上可没有，出现了哪些问题，我们要去帮助他，记住没有。师：不错。

（学生齐鼓掌）同学们听了他读的，有什么要说的吗。

师。在大家的帮助下，把文章读通了。下面我再请一位同学来读文章的2自然段。

师：刚才这位同学在读的过程中出现了哪些问题。（说得好，表扬他。）师：下面再请一位同学来读3自然段。（生读）（其他同学也要注意。）最后还有1个自然段，谁来读。

师。在读课文的时候，还有一些字一定注意它的字音，可以结合课后的生字表。