思品课《身边的变化》课例

【教学目标】

情感、态度、价值观目标：

坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

能力目标：

培养学生独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，勇于负责。

知识目标：

懂得怎样避免盲目从众，知道克服消极从众的方法。

【教学重难点】

教学重点。发展独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，勇于负责。

教学难点。克服消极从众，做到自主选择，勇于负责。

【教学过程】

一、新课导入：

（教师讲述有关壁虎的“爱”的故事。）

教师。任何事情都有产生的原因，从众心理也不例外，我们要真正做到自主，就必须知道从众产生的原因，从而找到解决问题的办法。

二、了解导致从众的因素

（教师用讲述故事——《苏格拉底的苹果》）

教师。最后那位没举手的学生左右看了看，慌忙也举起了手。这反映出他的一种什么心理。

学生。从众心理。

教师。你认为导致故事中最后一位学生从众的原因是什么。

学生：原因可能有：①人们往往认为众人提供的信息更为全面可靠，不自觉地以他人的意见和行为作为自己行为的参照依据；②知识较少，智力水平较低，自信心比较低，自尊心也不太强；③性格上优柔寡断、缺乏主见，易受暗示；④其他群体的压力和印象……

教师。同学们说得非常正确。性格、知识结构、智力水平等都会导致从众。不同类型的人，从众行为的程度也不一样。一般来说，女性从众多于男性；性格内向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年龄小的人多于年龄大的人；社会阅历浅的人多于社会阅历丰富的人。

教师。同学们，在生活中，你有过类似的体验和经历吗。请你举出一个具体的从众现象，并分析其产生的原因。

学生举例（略）。