角的度量4

《角的度量》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数，通过动手操作、自主探究、合作交流，培养学生的自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。过程与方法目标：对1度角的认识以及比较角大小的方法。

情感态度与价值观目标：让学生通过学习与操作充满成就感，激发学生学习数学的兴趣，使学生想学、会学、乐学。教学重点：

掌握用量角器量角的方法。教学难点。

掌握量角的方法和读量角器的度数。教学准备。

多媒体课件、三角尺、量角器。教学过程。

（

一、）创设情景、激趣导入

1、师生互动加深巩固（教师携带面具扮演学生们熟悉的胡图图。）

图图歪着大脑袋看着多媒体课件思考。从一点引出两条什么线。就组成了一个......。大家都是热心人，能不能帮帮图图找到答案。

2、以境吸人初步感知

导言。“图图解决了难题，可高兴了。他转念一想生活中自己曾经见过很多角，你瞧，他找了那么多，让我们一起去瞧瞧。（课件出示生活中的角）其实，角无处不在，有办法或者什么工具确定它们到底谁大呢。为了准确的测量出角的大小，就产生了专门的计量单位和度量工具，那就是量角器。（

二、）自主探究，合作储新知

1、认识量角器