三峡之秋

的一幅画面。（预设。学生可能会看到满山的橘子树，树上结满金黄的橘子；可能会看到金黄的橘子在阳光下闪着金光……）

师。同学们的想象可真丰富呀。你们能说说我们用什么方法学习这部分的吗。（自由读文，找出体现早晨美的景物；用一个词概括三峡早晨的特点；有感情朗读，想像课文中描绘的画面。）

师。你们学得很用心，我们就用这些方法去自学后面三个时间段的描写，一会儿进行汇报。（学生自主学习，在小组内交流讨论。）

2、中午

师。谁来读一读三峡中午的景色。指名读文。（课件出示句子和图片）

谁愿意把你的感受和大家一起分享。重点让学生把中午的热烈气息读出来。（生读文，互相评价。男生齐读。）

3、下午

师。刚刚我们还沉浸在三峡中午热烈的气氛中，太阳西斜已经是下午了，下午的三峡又有什么变化。（学生汇报。出示句子指名读。抓住“拥”字体会三峡下午的宁静。）

4、夜

师。走过白天的明丽和热闹，三峡的夜终于来了。说一说三峡的夜又给你带来哪些感受。出示句子和图片）岸边的渔火是亮的，夜是暗的；驳船是动的，夜是静的。以亮衬暗，以动衬静的写作方法，形象描绘出宁静和谐的夜。

（指名读这句话）师。你还有什么发现。（这是个拟人句，“眨着眼睛”“沉沉欲睡”就像一个人一样。）

谁能试试，读出夜的宁静来。（生读文，互相评价。女生齐读。）

师。当一轮明月渐渐升高，又是怎岩谷一番景象呢。谁来读读第六自然段。（学生读文）你有体会到了什么。（可根据学生的回答板书）