三峡之秋
密山市逸夫小学
周丽萍
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.朗读入味入情,边读边想像三峡秋天的美丽景色,体会作者对三峡之秋的赞美之情,并从中受到美的熏陶。
3.在阅读中体会作者细致入微的观察自然、观察生活的方法,积累、揣摩语言,领悟作者形象、生动的描写方法。教学重、难点:
在读中想像三峡之秋的美景,学习按照时间顺序观察与描写的方法。教学准备:多媒体教学课件。教学时间:第一课时教学过程:
一、创设情境,揭题导入
诗圣杜甫在《夔州歌十绝句》中有这样一句诗:“白帝高为三峡镇,瞿塘险过百牢关。”你们知道,他赞美的是哪吗。(板书三峡)三峡风光绮丽,四季迷人,那么三峡的秋天又会是一番怎样的胜景呢。这节课我们学习11课三峡之秋(补充课题)
二、初读感知,理清文脉。
1、课前布置大家预习课文了,能简单汇报一下你的收获吗。学生汇报交流,师随机评价鼓励。
通过预习大家的收获还真不少。下面请大家快速阅读课文,想想作者是按照顺序描写三峡之秋的,用笔画出表现这一顺序的词语。并想想这样写有什么好处呢。
3、汇报:板书:(早晨——中午——下午——夜)三峡之秋的美随着太阳的东升西落在悄悄变化着。这节课我们就按照这样的时间顺序感悟三峡之秋的韵味。
三、品读感悟,体会意境
1、那么首先来欣赏三峡之秋的早晨。默读课文的第二自然段。。画一画作者重点描写了哪些景物,这些景物有什么特点。(学生结合重点词句进行汇报交流,师随机板书:明丽)
谁能读读这一自然段。(评价后教师指导朗读,学生练习朗读,指名读。)
2、想想我们刚才是怎样学习三峡的早晨的。学生回顾。(课件出示:
一、默读课文,画一画作者重点描写了哪些景物,这些景物有什么特点。
二、有感情地朗读课文。)
3、学生按这个学习思路自学中午和下午这两部分,同桌间交流。
4、自学完后,学生汇报交流,生生互评。师小结。
四、体会写法,感悟升华。
1、当江面上那一线发光的天空也渐渐暗下去时,夜,终于来了。我们一起看课文的
5、6自然段,快速浏览,看看这两个段落都描写了哪些景物。轻声读一读,你更喜欢哪处描写,并说说你的体会。
2、学生汇报第5自然段:在理解的基础上感悟夜的特点(板书:宁静)引出一种写作方法:以动衬静。学生配乐朗读。其他学生闭目想像:你仿佛看到了什么。听到了什么。感受到了什么。
3、继续汇报6自然段。读中感悟作者的写作方法。(重点引导学生体会作者在描写山和月光时运用了比喻、拟人、夸张和以动写静的写作方法,增强了表达效果。鼓励学生仿照作者的写法,以圆月为主题,从以上写作方法中任意选一种方法描写。师随机评价。)
4、齐读最后一个自然段。这一天正是中秋。课文到此,戛然而止,说说这样的结尾给你什么样的感受。(意犹未尽;突出主题;首尾呼应。)
5、三峡之秋在作者的笔下如诗如画,想一想作者为什么能把景物描写的这样动人呢。(学生自由表达观点)
6、作者怀着对三峡的热爱之情,通过细致的观察,按照时间的顺序,运用了恰当的写作方法,把三峡之秋描写的瑰丽而神奇。课下把你喜欢的段落背诵下来,让三峡的美永远存留在你的记忆之中。
五、拓展延伸,总结全文。
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