27 卖木雕的少年

《卖木雕的少年》教学设计

教学目标：

1、

2、积累一些四字词语，并学会运用。

正确流利有感情地朗读课文，学习通过人物的言行揣摩人物的内心活动。

3、了解中非友谊，感受卖木雕的少年对中国人民的情谊。

教学重难点：正确流利有感情地朗读课文，学习通过人物的言行揣摩人物的内心活动。课时安排：第2课时教学过程：

一、复习导入

师。这节课，我们继续学习27课《卖木雕的少年》这个故事发生在非洲，在我们学习课文之前，先看看那里的风光吧。（展示图片）

师。请同学们回忆一下课文围绕木雕讲了一个怎样的故事。指名答

师。能在木雕前加一个词梳理一下课文顺序吗。板书（想买木雕→去买木雕→不买木雕→赠送木雕）

师。谁能按照这个顺序，用自己的话说说这篇课文的内容。指名答

师。通过理清课文顺序来说出课文的主要内容，这是一个很好的学习方法。

二、品读课文

（一）感受木雕的精美

师。到底是什么样的木雕吸引作者一定去买呢。请同学们默读课文的第

3、4自然段，画出描写木雕的句子。生画句子，集体交流

【投影出示课文】

摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。

说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。师：摊点里陈列的木雕给你留下了怎样的印象。生答：这里的木雕琳琅满目，各式各样。师：“琳琅满目”是什么意思。指名答

师：谁能念念你在字典中查到意思。指名答（生如果没说出再补充：这个词语的意思就是美好的东西非常多，让你的眼睛里全是它们。）

师。那谁能用这个词说句话呢。指名答

师：“各式各样”是什么意思。指名答（预设：有好多种类）师：是啊，那都有什么样的呢。我们一起看看吧。【投影出示木雕图片】

你能用“有„„有„„有„„”来夸夸这琳琅满目、各式各样的木雕吗。（出示：莫西奥图尼大瀑布不远处的木雕真多，有

，有

，有

，

真是琳琅满目，各种各样。）师。谁再读读这句话。指名读【投影出示课文】

摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。师。作者看中的木雕是什么样子的。指名答【投影出示课文】