1.果实与种子

《果实和种子》教学设计

教学目标：

1.知道什么是果实，什么不是果实。

2.会做种子萌发时需要的条件的实验。

3.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。

4.了解种子传播的途径。

5.能亲自栽种几棵植物，写好观察日记。教学重点：解剖并观察种子的内部构造教学难点：探究种子萌发需要的条件教学准备：

萝卜1个、土豆1个、每两个学生1个花生、放大镜、镊子、实验记录单。教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系1.多媒体出示各种水果和蔬菜

西红柿、苹果、花生、菠萝、土豆、菜椒、橙、萝卜、

师。同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子，请看大屏幕，老师为大家提供了一些水果和蔬菜，你能说一说哪些是果实吗。为什么。同桌可以讨论一下。

2.学生回答预计：（生：①水果是果实。②蔬菜是果实。③菜椒、黄瓜、花生不是果实。④萝卜是果实。⑤莲藕是果实。）

师。我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。

[设计意图]开门见山，直接由辨别果实而导入，体现了有效教学的思路。同时考虑到学生的已有知识经验的不足，未必能清晰作出判断，所以提示学生“开花结果”这一点，帮助学生初步了解。

3.了解果实的特征师：有些同学可能还是还不能够理解到底如何来分辨果实的，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。让我们一起来看一段视频。播放视频：果实的特征

师：小朋友，你找出果实的特征了吗。生：外有果皮，内有种子。

师。对。果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮。

小结：凡是有果皮和种子两部分构成的都是果实。（板书：果实果皮）种子

4.辨一辨

师：老师这里还准备了许多水果和蔬菜，你们能帮老师辨一辨哪些是果实，哪些不是吗。生：能师：（出示草莓）是果实，它由果皮和种子构成。师：（出示地瓜）不是果实，它是植物的块根。师：（出示萝卜）对啊，因为萝卜是直竖的根膨大的部分所以没有种子。师：（出示莲藕）莲藕是荷花的地下茎，它不是果实师：（出示洋葱）洋葱不是果实，它没有种子师：（出示土豆）土豆是植物的茎，它不是果实

师：由于土豆和莲藕的内部也没有种子，所以它们都不是果实。（用小刀切开土豆和莲藕。）师：那么香蕉是不是果实呢。仔细观察。预计：（生：①不是，但有黑色的小点。②是，因为它是水果。）师：噢。其实黑色的小点就是种子，所以香蕉是果实。

5.补充说明

师。有些果实比如香蕉、菠萝一般不需要种子繁殖所以它们的种子逐渐退化了。

二、观察种子，探索种子的内部构造1.过渡师：我们已经了解了果实的构成，果实除了可供我们食用之外，它最重要的部分是什么呢。生：种子。师：大多数植物的一生，都是由果实中的种子开始的，种子也给植物带来了更大的生存机会，接下来我们继续来研究——种子。（教师板书）2.提出问题

师：你想了解关于种子的哪些知识呢。谁来说一说。学生提出问题。预计：（生：①种子的种类有多少。②特点怎样。③种子内部是什么样子的。④种子里面的小芽有什么作用。⑤小芽叫什么。⑥种子是怎样传播的。

师。看样子同学们对研究种子兴致很高，老师很欣赏大家这种好学好问的精神。但这么多问题咱们不能在这节课上全部解决，所以让我们选取一些这节课上可研究的问题，老师建议先来研究一下种子的内部构造好吗。

[设计意图]本环节从“果实中最重要的部分是什么”这一问题自然过渡到研究种子，鼓励学生提出问题。

3.进行预测师：一颗小小的种子能够成长为形态各异的植物，那么这个花生种子里面到底有什么呢。你能根据自己的经验猜一猜吗。学生发表观点。预计：（生：①花生里面有两个瓣。②瓣上有小芽。③瓣的形状有点象椭圆形。）