9、少年王勃

义务教育课程标准·苏教版·三年级下册语文教学设计第三单元教学设计

9、少年王勃

主备教师：王浩悦（年级组讨论）

第一课时

一、教学内容及说明

内容：9个生字以及词语；说明：学会生字词语，积累语言。

二、教学目标及说明

目标1：学会9个生字以及生字组成的词语；目标2：初读课文，了解故事主要内容；

说明：在学生自学生字的基础上理解词语含义；通过朗读理解这篇课文内容，体会语言材料，发展学生的语言水平；

三、教学问题分析

学生在教学过程中可能会对“文思泉涌、胸有成竹”这两个成语不太理解。在教学前，先让学生预习课文，利用成语词典和词语手册了解成语的典故，并把词语解释看清楚，再在课文的语言环境中体会情感。

四、教学支持条件：

五、教学过程

活动一：谈话导入，揭示课题

（设计意图：让学生在正式学习前就大致了解王勃的生平，并对即将开始的学习充满兴趣。）师生活动：

1、同学们知道骆宾王吗。他在7岁的时候就写出了著名的《咏鹅》，今天我们再来认识一位少年天才；

2、板书课题，提问。读了课题后你有什么问题。

3、介绍王勃和《滕王阁序》；活动二：初读课文，整体感知：

（设计意图：通过初读课文，大致了解课文内容）师生活动：

1、自读课文，读准字音，读通句子；

2、画出自己不理解的句子；

3、边读边想：哪个词看出王勃写的《滕王阁序》有名。活动三：学习生字，理解词语：

（设计意图：通过学习生字词，解决课文理解时会出现的障碍）师生活动：

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1、指名分段；

2、检查自学情况：