大江保卫战

内容简析：

《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯，以浓墨重彩描述了人民解放军官兵长江抗洪的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。课文遣词造句生动形象，叙事后适时的议论抒情，使全篇情思飞扬。设计意图：

《语文课程标准》强调，“阅读是学生的个性化行为”，应让学生“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。学习这篇课文要尽可能地引导学生以读为本，引导学生入情入境地读，设身处地地想。读悟交融，用心体会作者的思想感情，感悟人民子弟兵心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。从中受到灵魂的洗礼、心灵的净化。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解词语“惊心动魄”、“铭记”、“鏖战”。

3、通过对具体语言材料地阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

教学重难点：重点：

1、通过对具体语言材料的阅读品味，理解文中含义比较深刻的句子。

2、在理解的基础上有感情地朗读课文。

难点：通过对具体语言文字的理解，感受人民子弟兵的伟大，激发学生立志报效祖国和人民的宏伟志向。教学过程：

一、导入激情（3分钟）

导入揭题：同学们好，今天我们继续学习《大江保卫战》。齐读课题。师：谁来读出你的理解。指名读师：谁来读出你的味道。指名读师：一起来，读出硝烟味。

师。这是一场没有硝烟的战斗。上节课我们已经知道，那是1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。

师：一起接着读（师领读：“荆江告急。武汉告急。九江告急。”你能读得更急一些吗。把三个感叹号读出来。）荆江告急。武汉告急。九江告急。„„灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。【设计意图：德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本身，而在于激励、唤醒、鼓舞”。通过教师深情并茂的导语及学生气壮山河的气势，学生很快进入98年长江奔腾、肆虐的洪水中，走进了那令人心惊肉跳的现场，渲染了课堂氛围，为学生迅速接近文本做好铺垫】

二、学习2—4自然段（15分钟）

过渡：就在这场气壮山河的大江保卫战中，涌现了无数感人肺腑的场面，我们先来看在九江赛城湖大堤上抢险的场面。（板书：大堤抢险。）