初中思品课巧用微课教学的良好效应

微课教学在初中思想品德课中的探索与思考

广州市番禺区市桥东风中学霍健全

[摘要]随着新课改的深入推进，初中思想品德课教学有了很大变化——改革探索稳步前行，课改理念渐入人心，教学成效日趋明显，但面临的挑战也不容忽视，初中思品课的现状与其应有的地位远不相称，教学需要正视与反思的问题日益突出。作为一门集伦理道德、心理、法律、国情国策四大领域知识，有机融整情感态度、行动能力和知识认知，突出强调活动性学习方式教学的综合性课程，初中思想品德课学科的应有之义尚不能完全体现。尝试借用微课教学，对转变课堂模式进行实践与思考，对解决这些问题是有益的探索。

[关键词]转变课堂教学模式、微课、活动性学习方式[正文]受教育评价机制与中考应试选拔制度的影响，目前的初中教学不免功利仍当道。加之市场经济下多元价值取向的碰撞冲击，教材知识与社会现实的差异脱节，学校、学生甚至部分教师对政治学科漠视曲解，初中思想品德课堂仍难逃教师空洞说教、学生被动接受的常态。

现有的初中思想品德课教学模式已经不能满足课堂内外的理论教学与现实需要，初中思想品德课堂十分需要寻求素质与应试、能力与分数、学习与生活的平衡。在此背景下，及时转变课堂教学模式已是大势所趋。与传统的教师在课堂面授知识、课后给学生布置作业的教学模式不同，利用微课教学的现代教学模式，需要先让学生在家观看教师课前录制好的微

课视频，自主完成知识学习，遇到疑难困惑后再回到课堂解答，宝贵的课堂成为师生之间或生生之间互动的学习场所，有限的课堂时间留作检测自学成效、点拔知识误区、交流学习心得、延伸拓展学习。通过重新调整课堂内外的时间，突出学生的主体地位，将学习的决定权从教师转移给学生，满足学生个性化学习需求，让学生通过体验获得更加真实的知识，从而达到更好更高的学习效果。

当然，作为新理念下转型的课堂教学模式，要想在初中思想品德课教学实践中开花结果，需要慎重尝试，要视学情而定。在上学年，我们备课组在“世界文化之旅”一框的教学中，进行了教学转型实践。“世界文化之旅”关于如何正确认识世界文化的特点、怎样正确对待文化差异等是一些社会热点问题，既有深刻的思想理论性，也具有很强的实践探索性。此框知识还有一个特点，就是体系清晰，接近生活实际，对于处于深化改革与扩大开放时期的青少年学生来说，部分内容完全可以通过课前自学来完成。基于这些前提，我们备课组做了大胆设计，借用微课，重构教学流程，产生了别样的课堂教学效应。

一、因微课教学而促进初中思品课堂教学转型的探索