为何要坚持民族区域自治制度和基层群众自治制度

《民族区域自治和基层群众自治制度》

教学设计

南安市宝莲中学戴志宏

1《民族区域自治和基层群众自治制度》教学设计

南安市宝莲中学戴志宏

教学课题：

第一单元第三课第二目：民族区域自治和基层群众自治制度教学目标：

（一）知识与技能目标

1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有优越性。

4、基层群众自治制度的内容及意义

（二）过程与方法目标

1、通过学习，使学生进一步理解民族区域自治制度是我国基本的政治制度，领会这一制度的优越性。

2、使学生理解民族区域自治的含义，进而理解实行民族区域自治的必然性。

（三）情感、态度与价值观目标

结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养他们热爱各族人民的情感，引导他们理解民族区域自治制度是我国的一大政治优势，使学生拥护这一制度，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。教学重点、难点：

民族区域自治制度是适合国情的基本政治制度教学方法：

问题教学法、活动竞赛法，情景教学法，讲授法。教学手段：

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。学生课前准备：

课前准备：了解少数民族在饮食、生活、宗教、服饰等方面的特点教学时间安排：

新闻播报：5分钟；

民族关系和处理民族关系的原则：20分钟民族区域自治制度：10分钟基层群众自治制度：5分钟练习和小结：5分钟

2教学设计思路：

一、新闻播报

二、引入新课

导入：歌曲：“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话”。通过《爱我中华》唱遍大江南北，表达了全国人民的一个共同心声，那就是：国家要振兴，民族要团结。那么对于我们的55个兄弟姐妹，同学们有多大了解呢。

三、讲授新课

抢答题。（1）你能说出至少5个少数民族名称吗。（20分）（2）你能说出几个少数民族自治区吗。它们分别是哪些。（20分）（3）回族信仰什么宗教。在饮食上有什么禁忌。（回族信仰伊斯兰教，不吃猪肉）（50分）

（4）说出福建至少3个少数民族吗。（福建省是一个少数民族散杂居省份。全省约有少数民族人口58.38万，仅为全省总人口的1.71%；但是，全国56个民族，我省现有55个民族成分，世居的畲族人口占全国的52.87%。同时福建省还是我国回族的发祥地之一。）（50分）

过渡：大家回答的很好，在了解少数民族的过程中，我们了解到了我们汉族与少数民族有许多的不同，请同学们谈谈它们的不同点.民族差异大家谈：学生：各抒己见（学生回答）比如饮食、服装、生活习惯等等„„老师：这是否意味着汉族比少数民族优等呢。我们与少数民族应该建立一种怎么样的民族关系呢。

（一）我国的民族关系和处理民族关系的原则：

1、我国的新型民族关系是：平等、团结、互助、和谐

2、我国处理民族关系的原则是：平等、团结、共同繁荣讲解民族平等的体现：

【事例1】

从去年春季起，泉州开始实施少数民族学生助学金制度，在各民族中学就读的少数民族学生都可获得助学金，高中生每人每年1000元，初中生每人每年600元。为落实国家民族政策，我省、泉州在高考和中考中对少数民族学生实行加分照顾政策。

老师：怎样看待国家对少数民族实施的优惠政策，这对我们汉族平等吗。学生：各抒己见（学生回答）

老师归纳。许多少数民族都是由奴隶社会直接进入社会主义社会，发展程度低，不在同一起跑线上，应该给予照顾，这才能充分体现民族平等。

3【事例2】

历届全国人大少数民族代表情况统计表，说明了民族平等。

讲解民族团结的体现：从正面和反面两方面讲解

【事例3】