“520”助残计划

如何将传统文化“请”进校园、“请”进课堂

长埫口一中郑蕾

随着中国现代化建设事业不断发展和经济全球化的趋势进一步加强，英语作为一门交流工具的霸主地位越来越明显。在中国，英语几乎成为必考科目。学生从很小就开始考托福，考雅思梦想跨入国外。在过去，中国的英语教学强调英语语言能力的培养，现在强调英语交际能力的培养，强调英美文化的导人，即现在很流行的说法：实现英语教学中跨文化交际能力的培养。

在祖国改革开放日益深化的新形势下，英语作为一门语言，与其文化密不可分的关系，使得英语国家的文化成为现今英语教学不可缺少的一部分，而与此同时，我国的传统文化却被越来越多的学生所遗忘。中华民族优秀的传统文化内容丰富，博大精深，它的精华不仅在中国几千年的历史中光辉灿烂，熏陶和培育了一代代志士之人，也使中华民族的精神血脉得以延续，中华民族的团结统一得以维系，而且在加强青少年思想道德建设，构建社会主义和谐社会中起到不可估量的作用，当传统文化内化为青少年的素养时，便赋予他们一定的思想，观念，情感和性格，这对他们的行为方式和价值取向起到重要支配作用和决定作用，由此可以看出，在学习外来文化的教学中，也要让青少年了解自己的传统文化。

作为一名英语教师，必须要认识到传播传统文化的重要性。我们要将传统文化“请”进校园，“请”进课堂，特别是对于刚步入初中的中学生而言，课堂为第一主体，即课堂教学是教学活动的主要方式。课堂教学应该说是培养学生文化意识的主要阵地，它可以渗透在教学的各个环节中。教师充分利用课堂时间让学生不断汲取博大的中华文化知识，既有利于培养学生的文化意识，又利于学生正确处理好英语和母语的关系。所以我们要认识到要在课堂中不断渗透中国传统文化的重要性，并加强传播。

那么，如何在英语教学中弘扬传统文化呢。结合自身的教学实践与思考，我想，应该努力从以下几个方面做起。

一、开展丰富的校园英语活动，让传统文化走进校园。

《英语新课程标准》中明确指出发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和自主学习能力的过程。

在校园中，通过校园英语播报介绍中美国家的节日、趣闻和故事，还可以通过话题表演，知识竞赛等方式来感悟文化。如有个中国人在车祸中受伤了，一名美国人路过问“howareyou。”那名中国人回答“i’mfine，thanks”.那名美国人马上走了，结果中国人没能及时抢救而死。通过趣味故事让学生了解中西文化差异，知识性、参与性与一体，着重体现中西传统文化特色，切实使学生通过活动对传统文化的感悟，传统文化融入校园。

二、立足课堂，播撒课堂传统文化的种子。

作为一名合格的中学英语教师，我们必须要在完成课标要求的知识传授外，还要注重传统文化的渗透。为了达到这一目标，教师在备课环节就应特别注意。因为只有不断熏陶、不断地学习传统文化，学生才能在潜移默化下认识到中国传统文化的精深和伟大，从而达到一种润物无声的良好效果。如我在教授七年级上册英语unit1myname’sgina.时，在教授中英文名字区别与中外称呼的不同表达时，我也向学生讲授了我们中国古代时的百家姓，让学生认识到自己姓氏的来源和中外文化的衔接及不同的表达。德育教育的渗透也是我教学的一大重点，如在教授unit6doyoulikebananas。时，我让学生懂得了如何均衡饮食，并让学生认识到健康是第一本钱，以及弘扬中国优良传统文化——节约粮食。让学生从小就意识到“粒粒皆辛苦”的道理。以及弘扬中国优良传统文化——节约粮食。让学生从小就意识到“粒粒皆辛苦”的道理。