个人工作总结

襄阳市实验中学初一级英语组罗玲

本学期我担任襄阳市实验中学七年级（1）班的英语教学，之前我有过一年的高一英语教学经验，所以刚接手一班的时候，对于新的年级组，新的教材和初一级新生情况知之甚少，加上襄阳市实验中学和以前的实验中学是完全不同的两种类型，所以在教学上遇到过很多挑战。我曾经想当然的以为初一学生和高一学生理解能力一样，一个简单的语言点不用重复很多遍，课下不用一一落实而靠自觉，所以遇到的问题很多，这学期的工作总体上是在摸索中前进。也向同事们学到了很多经验。

本学期教学工作简要总结：

1.工作中注重培养学习兴趣。进入初中，英语成为一门主科在中考中占据着很大的比重，很多同学在小学阶段英语并没学好，对大多数同学而言，英语是生疏的。如何让他们喜欢英语，对英语产生兴趣是我刚接手一班时工作的重点，为此，我采取了一些办法，比如，尽可能使用多媒体教学设备，利用多媒体，图片将课堂变得生动。开展生动活泼，形式多样的课堂活动，尽力避免像高中课堂那样大幅度地词汇语法的灌输讲解，通过课堂小游戏小活动来培养学生的英语兴趣。

2.工作中加大培优转差力度：

我所带的一班，学生两级分化的现象是存在的，优生很优秀，他们理解能力高，反应快，学习习惯也好，学习态度踏实，最主要的是他们喜欢学英语。也有一部分优生，平时上课表现很优秀，说什么会什么，说什么懂什么，在英语单科上有绝对优势，但是面对大型考试，这种绝对优势却发挥不出来，平时很优很优，考试却不优。

也存在一部分学生，理解能力慢，学习习惯也差，东西记不住，单词今天背明天忘，好不容易记住了，考前又全忘了。

如何改变这种现象也是我思考最多的。针对这种优生不够优，差生很差的现象，我觉得培优转差可以借来一用。上课，尽量多点差生回答问题，课堂上多鼓励后进生发言，有点进步多鼓励他们，增强他们的信心。挖掘教材的趣味性，尽量避免类似于高一的题海战术式教学。多鼓励他们自己思考。更重要的是培养他们的学习态度，学习习惯。对优生而言，进行点拨式教学，交给他们具有挑战性的练习。优秀生做一般的题，他们会觉得太小儿科，兴趣不大，但交给他们稍稍难一点的练习去做，他们会觉得更有挑战性，很有兴趣，从而积极地去思考。长此以往，既锻炼了学生的思维能力，也可培养他们对英语的兴趣。