家校合作促发展[5篇范例]

家校合作促发展

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。在当今时代，许多国家采取种种形式沟通社会与学校之间的联系，家庭参与对中小学生来说，具有极大的影响。家长是否有效的配合，直接决定着学校教育的效果。因此，家校合作势在必行，也理所当然。我校从捐建塑胶跑道起，就更加注重家校合作，充分发挥家长委员会成员及全体家长的优势和特长，让家长参与学校事务管理，配合年级管理开展各种活动，展现一批优秀家长，培养一批支持家长，引导一批不积极的家长，影响一批不支持的家长。加强了学生、家长、教师参与和“零距离”互动交流，促进了相互间的信任和理解，密切了师生关系和亲子关系，加深了家长对学校的理解，使学生在体验中获得感悟、受到启发和教育，从而促进学校发展。为此，今年上半年我校举行了“逸夫教育集团首届优秀家长表彰大会”，表彰了94位优秀家长，并将形成长效机制。

理念决定行动

开展家校合作首先要消除家长、老师认识上的误区，老师不能因为学生出事了才想起和家庭之间的联系，更不能让家长认为教育只是学校的事，他们只提供孩子的衣食住行就算履行了职责。家校合作的目的是为了让学生健康地成长，让学生充分享受来自老师和家长的关怀，以及让教育给学生带来的欢乐。长期有效地开展家校合作工作会消除家长对学校和老师工作的一些误解，让他们理解、支持学校的工作，使学校、老师、家长三方都受益无穷。

我校五（7）班刘喆昊妈妈就是通过参与家校合作，有了非常深刻的感悟，她说：“‘家长委员会’，‘家校合作’，我一开始对这个新鲜名词的理解就是觉的学校、老师想减轻工作负担，把一些学校琐碎的事情分给这些家长们做了。但在日后开展的各项活动中，使我改变了这一看法，深刻感受到了家校合作给孩子带来的进步。”

还有二（6）班黄邵康家长也抒发了自己家校合作的心声，他说：“2014年圣诞节，在家长委员会的倡议下，学校在汇金广场举行大型爱心义卖活动，为贫困学生添一个书包，为孤寡老人送一份关怀与温暖。虽然最后没有成为义卖队伍中的一员，但我们一家去活动现场见证了整个活动的开展，满足了孩子奉献爱心的愿望，虽未加入，但更有意义。为我们孩子有这样的学校感到欣慰。”。

有了家长们的理解和支持，学校各项工作开展地更加顺利了，他们不但积极响应学校的号召，每次考试，教室都有家长监考的身影，每次大型活动，评委席上认真记录的不仅是老师，更多的是家长。此外家长们还经常主动为学生的成长出谋划策：阳春三月，每个周末，在班级家长委员会的组织下，我校都有班级走进大自然，通过各种户外活动，自己动手，丰衣足食，锻炼孩子们的生活技能。

学校重视家校合作，家长们也积极配合，在这过程中也涌现出了很多感人瞬间，例如：在第九届“全国语文主题学习”年会的服务工作中，我们学校四（8）的付琴芳家长拿着一把拖把，及时地一遍一又遍把地面上的水渍拖干净，她的表现为弋阳教育增添了一抹亮丽的色彩，得到外来专家和老师们的大力赞赏。

学校家长是一个庞大的群体，一旦他们认同学校决策，并积极支持的话，一些学校单方面无法完成的事情，将会在家长的协助下迎刃而解，而我们的学校将会“凭空”产生一个庞大的校外智囊团和资源库，我们的教育将因之而拥有取之不尽用之不竭的活力源泉。在教育和课堂不断走向开放的今天，能否敏锐地发现这样一簇教育资源的“富矿”，并予以充分地利用，也是对我们教育智慧与胆略的一次挑战。

尝试就是收获