让青春焕发光彩1(1)

多媒体让古诗教学焕发光彩

凉州区和平镇中学田应成

摘要。多媒体教学作为一种现代教学方式，是现代教育技术推广应用的趋势。在初中古诗教学中，教师通过教学课件，利用文字、图形、声音、动画、视频图像等信息，把口授难以讲清的知识点，通过多媒体技术，正确、生动、形象地反映出来，极大地提高了教学效率，发展了学生的思维，促进了学生能力的培养，提高了初中古诗教学的质量。本文主要就运用多媒体技术进行初中古诗教学的作用进行初步探索。

关键词：多媒体技术、初中古诗教学

前言。二十一世纪，我们进入了数字化信息时代。计算机技术的高速发展及计算机的大量普及给现代社会注入了新的活力。以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的开发与应用，已经渗透到教育教学的各个学科，对教育教学产生了巨大的影响。多媒体辅助教学已正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进，它作为现代教育技术发展的龙头，集文字、声音、图像、影像等于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，给初中古诗教学改革注入了新鲜血液，为我们进行古诗教学提供了重要的教育手段，为建立新型的课堂教学模式奠定了基础，为深化教学改革，培养学生能力，发展人的个性，提高人的素质，提供了崭新的天地。

一、运用多媒体技术有利于解决古诗词教学中的难点，有利于克服传统古诗词教学的局限。

现行的中学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等均感到陌生疏远，再加上传统的教学模式是逐字逐词逐句牵引，而后归纳诗意的串讲式，教师不断面向集体提问、讲解，学生没有自主学习的自由，没有潜心领会的时间，导致“学生围着教师转”，教学时间在学生等待提问，以及教师和个别学生的一问一答中慢慢消耗掉了，大多数学生语言实践的权利被悄悄而“合理”地剥夺了，学生的主动性得不到充分发挥，个性得不到培养发展，教学效率低下。因此，充分运用多媒体技术辅助中学古诗词教学，不仅能极大地改善课堂教学中师生的信息交流，有效地促进学生认识素质的提高，增强教学的直观性、形象性、生动性，较完美地展示古诗的1艺术魅力，而且在学习内容和方式上，在学习时间和空间上，能发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象能力，培养学生的审美情趣，从而提高了学生自主学习的能力，满足了学生个性发展的需要。