“不教而教”的科学文化部分-----蒙氏进修感想

镇江丹徒区亲亲宝贝早期教育中心-----张静

作为蒙氏教师7年的教学经验，使我受益非浅，也让我在教学过程中有了很大的提高，但同时也带来了一些疑惑。纵观目前的蒙氏教学，大家对感官、数学做的很多，也了解很多，但它的语言、科学文化部分通常被忽略的。而日常生活部分的操作，也只是仅仅限于手部精细动作的训练，那么蒙氏提出的照顾环境、照顾他人、爱心、探索欲望的满足，怎么能够“不教而教”呢。抱着这种探索学习的心态，今年夏天我又参加了为期半个月的蒙台梭利amc科学文化部分的进修。

一、历史教育

历史教育是帮助幼儿了解时间的变迁，让孩子了解如何察觉时间的改变，以及时间的改变对我们的影响。

时间在我们看来是一个很抽象的含义，时间到底是多少。5分钟和10分钟到底是多长。怎样才能让孩子很清楚的知道。进而让孩子理解一天、一个星期、一个月、一年、生命线，而不是仅仅停留在认识时钟。

时钟其实就是计时器而已，古代用结绳、日晷、沙漏„„现代用手表、时钟„„这部分的教学大部分老师都会，蒙氏科学文化部分会继续延伸到一天的作息表的制作，让孩子自己去制作他的一天的作息表，将在园的部分生活拍成照片，让他分类，对应时间排序，这样简单的操作孩子就能够有清晰的概念在脑海中，比我们让他珍惜时间要有效的多。慢慢的就可以让孩子自己动手制作月历，年历，进而了解四季。

在谈“生命线”的教学，孩子都会问。“妈妈多大。奶奶多少岁了。奶奶比我大多少。”还有我们经常和孩子说尊老爱幼，孩子会想不明白，老是什么概念。

看了这幅照片，是不是就解决所有的疑问。呵呵

二、地理教育和自然科学教育

从来没有想过地理方面的教学是从认识左右手开始，其实细细想想也对，最先认识自己的身体才能够认识世界，由个体到全部。