劳技学科经验总结

劳技学科总结

一、劳技教学内容决定劳技课堂教育要紧密联系学生实际

小学劳动技术教育是要达到使学生具有基本的生活自理能力和适应未来社会劳动的潜能。因此，我们制定教育目标一定要密切联系生活密切联系社会。

1、基本生活劳动技术大家全掌握。

基本劳动技术指一些以自我服务劳动为主的生活必须掌握

的劳动技术，每个学生都要掌握。教育学生从小学会洗脸、洗头、洗澡、穿衣、梳头、刷牙、缝纫、烹饪等等基本技能以及养成良好的劳动习惯。不管是谁，不管将来从事什么工作，最基本的生活劳动技能还得人人具备。不至于上了大学，连鸡蛋要剥壳吃也不知道。没有基本的生存能力，何来人类社会的发展。

2、特色劳动技术丰富学生生活，美化学生生活

特色劳动技术指一般生活劳动技术以外的为适应未来社会劳动的技能。诸如陶艺、刺绣、园艺、泥塑、木工、等等特色劳动技术，不必给学生定出整齐划一的标准。只要学生掌握方法，会利用所掌握的技能会美化自己的生活就可以了。因此，我们要制定切合学生实际的培养目标。不同学生分别对待，让学生根据自己的特点、兴趣、爱好自由选择想学习的内容和想达到的层次。这样无疑能充分调动学生学习的积极性和主动性，更有利于劳动技术教育质量的全面丰收。

二、劳动技术课堂教育形式要密切联系实际。

学生劳动知识的获得，劳动技能的形成，绝不是仅靠课堂上教师的教能解决的，它更需要学生自身的劳动实践。实践出真知，劳动技术教育尤其如此。没有劳动实践的劳动技术教育只是纸上谈兵，不能算真正的劳动技术教育。那种光说不练的方法是教育不出有能力的学生的。所以，劳动技术教育形式要让学生充分动手。

1、改变常规教学模式，变课堂为学堂。