记念刘和珍君(第2课时,分析人物)

《记念刘和珍君》教案

教学目标

知识目标：

1、理清文章思路；

2、在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情。。

能力目标。掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义。

情感态度与价值观目标。让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三·一八”惨案的教训，百般珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

教学重难点。作者贯穿全文的思想感情，关键文句的理解。

教学过程

一、导入新课

在我国文学史上闪耀着一颗璀璨的巨星鲁迅先生，他领着我们回过《故乡》，《从百草园到三味书屋》看了《社戏》了解了《一件小事》。今天，我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》（板书题目）。

二、出示投影，学生了解文章的写作背景

三、学生自读文本，分析文章总体思路

1、分析第一大部分（1-2）的思路

①思考。文中是否有提示性的语句。如何理解这句话。作者为什么一再强调。

明确。提示性的话是“写一点东西的必要了”。这句话在文中出现两次。但是这两个“必要”意思完全相同吗。第一“必要”，说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二“必要”，在于唤醒“庸人”，用人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。

②思考。文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起。作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”。

学生回答，教师帮助总结：

2、分析第二大部分（

3、

4、5）的思路

思考。是按照怎样的思路布局的。

明确。是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。

3、分析第三大部分（

6、7）的思路

思考后明确。这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。

四、分析。刘是怎样的一位青年。

明确。文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。

1、“然而在这样……就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。

2、“能够不为……反抗……”。不屈势力，反抗校长——富于斗争精神。