对加强和改进部队思想政治教育的几点思考

把准思想脉搏，加强和改进政治教育

政治教育的改革与创新，是部队思想政治工作的永恒话题。在经济社会飞速发展，价值取向多元化，官兵思想行为呈现出新特点的背景下，增强政治教育的针对性和实效性显得尤为迫切。在此，笔者结合工作中的观察和思考，谈谈如何针对青年官兵思想行为特点，加强和改进政治教育。

一、针对青年官兵自我意识明显的特点，发挥政治教育的熏陶作用

当前，80后、90后青年官兵已成为部队建设主体。他们没有经历战乱，没有挨过饥饿，成长于相对和平和富足的社会经济环境，思维方式和价值观念与前辈们截然不同。他们大多以“自我为中心”，有自己的想法和观点，希望得到别人的认同，希望有机会表现自己，不希望自己的思想过多地被干预和引导，对灌输式的教育有排斥心理。对此，我们必须及时调整政治教育的指向。

一是调整关注重点。开展政治教育的主要目的在于统一官兵思想，保持部队内部的团结与巩固，确保人民军队的政治本色。传统的政治教育关注的重点是如何有效地灌输政治信仰、纠正思想偏差、引导行为方式，强调的是集体的意识，对官兵个体的精神需求和价值追求关注得很少。科学发展观要求我们以人为本，关心人的全面发展，满足不同层次、不同种类的实际需求，体现出对官兵个体意识的充分尊重。在这个大背景下，政治教育一方面要继续发挥确保部队“不变质”的强大效力，通过各种形式的教育宣传，始终把握部队建设正确的政治方向；另一方面，政治教育要转变发展理念，正视社会经济发展对官-1-

兵思想和部队建设的冲击，努力适应时代对个体发展的要求，充分理解允许个体发展与确保政治本色本质上并无冲突，而是相互促进的关系，从而更多地关注官兵的自我意识和个性化需求。

二是满足个性需求。自我意识明显，是一个笼统的说法，具体来看，又有多种不同的表现形式。比如，成长于富裕家庭的官兵，更多地追求自我的价值体现，向往事业上的成就，而来自贫困山区的官兵则更多地渴望被认同被接受，向往通过努力改变现状；受过高等教育的官兵，自我意识更强烈，对民主和自由的理解更为深刻，而文化水平较低的官兵则更为关注实际物质利益，对精神层面的自我满足需求不高。政治教育要充分发挥教化熏陶作用，就必须注重从精神层面入手，不论在内容上还是形式上，都要与官兵思维方式和精神需求接轨，做出让官兵真心接受的改革与创新，否则就成了“阳春白雪”，难以产生共鸣。政治教育者要做到课前有调查，课中有讨论，课后有问效，既要讲大道理，搞好正面引导，也要努力向官兵的精神需求看齐。