我不是最弱小的

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的6个生字新词，理解“纤弱”、“滂沱大雨”的意思，学习领悟理解词语的方法。

3、有感情朗读人物对话，走进人物的内心世界，懂得妈妈“每个人都要保护比自己弱小的人”的含义，并引导学生不甘于做弱小的人。教学重难点：

理解“每个人都要保护比自己弱小的人”的含义，培养学生自觉保护弱小的美好品质。教学准备：多媒体课件

一、揭题导读，酝酿情感。

1、旧题导入。上一节课我们认识了一位爱的使者——明明，她小小年纪就学会了传递人间真爱，我们今天还要认识一位来自外国的爱的使者，我们一起来学习前苏联教育家苏霍姆林斯基的一篇文章——我不是最弱小的。

2、板书课题，

3、读课题并质疑。读了课题后，你有什么问题吗。

（预设问题）：“我”指谁。谁是“最弱小的”。为什么说“我不是最弱小的”、、、、、

二、检查预习，感知大意，诱发情感。

1、出示词语，认读。

闷热旷地纤弱蔷薇掀起低垂抵抗聚精会神雷声大作大雨如注

a.指导读准“闷”字的音，并用另一个音组词。b.引导学生采用找近义词的方法理解“纤弱”的意思。

c.师。观察字形，猜一猜“大雨如注”是什么意思。你还知道哪些词与它的意思相近。（滂沱大雨、倾盆大雨）

2、浏览课文，想一想，文中的人或物之间发生了一件什么事。

三、读中感悟、真情体验。

过渡。在这几个人或物中，蔷薇花是最弱小的。请大家默读课文，找出描写蔷薇花的句子，用——画出来。

（一）、感受蔷薇的弱小。

1、朗读并感受描写雨前蔷薇花的句子。