综合性学习的最高境界就是把它做成常规

让综合性学习成为语文教学的常态

——关于语文综合性学习常规化的尝试和体会

湖北黄梅县晋梅中学柳亚飞方建兵435500

【内容提要】

综合性学习本是中国母语教育的优秀传统，是语文课程改革理念落实到课堂教学过程的重要途径。作为《语文课程标准》所倡导的自主、合作、探究的学习方式，综合性学习能够而且应该成为语文教学的常态。本文介绍语文综合性学习常规化的一些尝试，以供研讨。

一、综合性学习成为语文教学的常态是语文课程改革内在价值的追求

首先，综合性学习是一种学习方式。《语文课程标准》在“第一部分前言

二、课程的基本理念”部分“

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式”中第一次提出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”

作为学习方式的综合性学习，其实并不新鲜也不神秘。它曾经是中国语文教学的常规形态。“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雽，咏而归。”这不就是孔子带领学生开展的一次生气盎然的语文综合性学习吗。人们常说，半部《论语》治天下，《论语》是否可以看作语文综合性学习的成果集。历代文豪，哪一个不是“读万卷书，行万里路”的。苏辙说“文不能学而能，气可以养而至。”也是这个道理。“读书”与“行路”结合，“学文”要“养气”，说的也就是综合性学习。

站在“学习方式”上看综合性学习，我们发现综合性学习这种方式更符合母语教育的规律，因而，它在语文教学中曾经表现为最常见的教学形态，只不过我们把它丢弃了一段时间，现在需要把它找回来。就是我们经常说的，在生活中学语文，在实践中用语文。

其次，学习语文的方式有多种，综合性学习的方式也不是语文学习所独有的，为什么《语文课程标准》把综合性学习摆到如此“显要”的地位呢。这是因为，新一轮课程改革的实质是一次学习方式的革命。语文课程改革的主要操作层面是课堂教学过程，要将发展性教学的理念落实到课堂，实现课堂教学的最优化。它的一个基本标准和前提是学生的自主性是否能真正确立。而落实这个理念，培养学生语文学习自主性的最重要也最有效的途径就是综合性学习。

综上所述，综合性学习作为一种学习方式，它的内在价值就在于促进语文学习方式的不断改进，越来越趋近母语学习的规律；而语文课程改革的价值追求的核心就在于倡导自主、合作、探究的学习方式，寄希望在“综合性学习”中建设开放而有活力的语文课程。因此，综合性学习不是语文学习的内容，甚至不是一个领域，它只是语文课改所急需的一种合乎语文学习规律的学习方式。它应该成为语文教学的常态，这样才能体现这一次语文课改的价值和意义。

二、固“本”抓“标”，确保常态，做成常规

蒋红森老师曾说过：“综合性学习的最高境界就是把它做成常规。”我理解为：一是综合性学习只有变成语文教学的常态形式，它才有意义；二是语文教学的最常见的形态成为综合性学习，语文课程才是名符其实的语文。我觉得，这是一个理想的追求，也是能够达成的。

“本”，一是指综合性学习的本质，二是指“课本”。“常态”也有两层含义：一层是综合性学习的正常形态，包括生活味道的全态、审美格调的正态、学习成长的姿态、语文本色的生态；第二层意思是不仅仅是综合性学习活动，整个语文教学的形态呈现为综合性学习的形态。

从上述认识出发，我们做了如下尝试：

1.做大。综合性学习与单元中的“阅读”“写作”“口语交际”密切照应，内容上互相勾连时，就把整个一个单元作成综合性学习。下面是八上第一单元“战争生活”的单元大综合的设计：