中学数学学科教学意见
数学是中学阶段的一门基础学科。社会发展的实践证明,数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其它科学提供了语言、思想和方法,是一切科学技术的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有着重要作用;数学文化是现代文明的重要组成部分。通过中学阶段的数学学习,使学生受到必要的数学教育,掌握一定的数学知识和技能,具有一定的数学素养,对提高全民族的文化素质,推动经济建设快速发展,构建和谐社会都有着十分重要的作用。近几年来,我县广大数学教师积极投身于数学课堂教学改革,研究解决课堂教学中出现的各种问题,取得了可喜的成绩。为了进一步推动我县数学课程和课堂教学改革,提高教学质量,有必要回顾一下过去,总结我们已经取得的成绩和经验;反思一下现在,看看我们在课堂教学中还存在哪些问题,这样,会使我们更加聪明,使我们的工作事半功倍。
一、我县数学学科教学现状
1.中学数学教师队伍现状
我县现有中学数学一线教师299人(其中不包括职高和中职校)。
其中高中教师92人,初中教师207人,分别占我县数学教师总人数的30.8%和69.2%。
其中男教师95人,女教师204人,分别占我县数学教师总人数的31.8%和68.2%。
其中高级教师36人、一级教师99人、二级教师148人、未定职称的教师16人,分别占数学教师总人数的12.0%、33.1%、49.5%、5.4%。
其中不足5年教龄的72人,占数学教师总人数的24.1%;
教龄5——10年的108人,占数学教师总人数的36.1%;
教龄10——20年的81人,占数学教师总人数的27.1%;
教龄20年以上的38人,占数学教师总人数的12.7%。
其中具有本科学历279人(190多人进修了研究生课程)、具有专科学历19人、中专学历1人。分别占数学教师总人数的93.3%、6.4%、0.3%。
可见,我县中学数学教师是一支学历高,年轻化的教师队伍。
2.数学课堂教学现状
2004——2005学年度,数学组对全县30所中学进行了教学视导,共听课187节,占全县中学数学教师299人的62.54%。其中高中课50节,占高中数学教师92人的54.3%,初中课137节,占初中数学教师207人的66.18%。在听过的187节课中,a类课43节,占22.99%,b类课142节,占75.94%,c类课2节,占1.07%,这些与全县数学教师的教学现状基本相符。通过教学视导我们看到,我们的课堂教学具有以下的特点:
(1)教学理念不断更新,数学学科课堂教学正沿着课程改革的方向健康地发展
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