公文高手,超级方便的公文写作神器! 立即了解


感受改革开放三十多年中国的改变

摘要。改革开放三十年,教育的一系列改革使教师也发生着变化,教师从教书匠到研究型教师的转变,知识的传授者到学生学习的组织者、促进者的转变,从黑板粉笔到全套多媒体教学设备应用技能的转变,这促进教育更好地为学生的学习服务,促进教师更好地进行专业发展,进而促进了教育的大发展。

关键词:改革开放三十年教师

改革开放三十年来,教育的变革可谓翻天覆地,从传统的应试教育到素质教育,从素质教育到创新教育,从创新教育到现在的课程改革,一系列的改革使得教师也在不断发生着变化,原来的教书匠已经不能适应教育发展的需要,研究型教师、创造型教师已经教育对教师的需求。为了适应教育的改革,教师必须发生转变。

从教书匠到研究型教师

曾几何时,教师被定位于“教书匠”,教师年复一年,日复一日的辛苦劳作着,奉献了自己的青春年华,却忽视了自身的专业化发展。大多数的教师陷入了“教而不研”、“教而不思”的怪圈,成了地地道道的“教书匠”,从而制约了教师自身修养的提升和教育教学的可持续发展。而新一轮课程改革关注教师专业化成长,倡导教师学会反思,这就促使我们教师要由单纯的“经验型教师”向“研究型、学习型教师”转化。

原来教师说,“要给学生一碗水,教师要有一桶水”,现在“要让学生有一碗水,教师就一定要成为一条奔流不止的小溪”。可见,教育的发展对教师的要求。在教学大纲的指导下,抱着一本教材、一本教参,就可以上课的年代已经过去了,昔日的教书匠已经不适应教育发展的需求。尤其是新一轮课程改革后,教育更加关注教师的专业化成长,更加关注教师的校本教研,尤其是教师要指导学生开展研究性学习,要指导学生进行探究学习,要指导学生利用社会资源进行学习,教师要想适应改革的需要,必须不断更新观念,必须不断学习,而且必须不断研究,不断提高驾御课堂的能力和管理的艺术。即使是老教师,也要不断地整合自己的教学内容,不断更新更新自己的教育理念,不断研究学生的学习状况,不断研究教学内容,因此,教师要不断进行教育教学反思,从中获得宝贵的经验、教训,并及时发现和解决教学中和管理中出现的新问题,体会学生学习的成功之处或失败的原因,在不断地反思中受到启发,改进教学方法,要反复思考,仔细琢磨,采取措施,及时补救,提出改进教学的策略和方案,提高课堂教学效率,从教书匠走向研究者。


(未完,全文共3800字,当前显示963字)

(请认真阅读下面的提示信息)


温馨提示

此文章为6点公文网原创,稍加修改便可使用。只有正式会员才能完整阅读,请理解!

会员不仅可以阅读完整文章,而且可以下载WORD版文件

已经注册:立即登录>>

尚未注册:立即注册>>

6点公文网 ,让我们一起6点下班!