金融制度风险的外部影响因素

浅析外部因素对学生英语学习的影响

提纲

导言

一、社会心理因素影响学生英语学习的动机、学习兴趣、学习志向和信念

（一）社会对英语的认识过程会影响学生英语学习的动机

（二）社会的情感因素影响学生英语学习的兴趣

（三）社会的意志因素影响学生英语学习的志向与信念

二、家庭心理因素对学生英语学习的目的、学习方法、学习效果有着深刻的影响

（一）家庭对英语学习的认识影响学生英语学习的目的

（二）家庭情感因素影响学生英语学习的方法和效果

三、同伴心理因素对学生英语学习有着众多方面的影响

（一）同伴的心理因素对学生英语学习有补偿作用

（二）同伴的心理因素对学生英语学习有补偿作用

（三）同伴心理因素对学生英语学习有同化作用

（四）同伴心理因素对学生英语学习有激励作用结束语参考文献

1浅析外部因素对学生英语学习的影响

导言

随着社会、经济和科技的发展，世界各国政治、经济、文化等的交流日益频繁。作为交流沟通的工具——语言，显得极为重要。世界各国人民掀起了学习外语的热潮。尤其是英语，它作为世界使用范围最广的一种语言，是其它语言不可替代的，成了母语非英语国家人民的首选外语。英语学习是一种语言活动，受个人因素（包括智力因素和非智力因素）、学习过程因素、环境因素的影响。在此，笔者就外部心理因素对学生英语学习的影响进行分析。

一、社会心理因素影响学生英语学习的动机、学习兴趣、学习志向和信念

家庭和学校之外的社会组织、团体、和文化部门对青少年一代直接和间接地进行各种教育活动，这种活动就是社会教育。英语学习既是一种语言活动，也是一种教育活动。在进行教育之前、之时、之后社会必定产生各种心理活动。心理活动的表现形式就是心理过程。它包括认识过程、情感过程、意志过程。这些心理过程对学生英语学习会产生影响。

（一）社会对英语的认识过程会影响学生英语学习的动机

社会对英语学习的认识过程是指社会在认识英语学习的性质及其规律时产生的心理活动。社会对英语学习的认识过程包括社会对英语学习的感觉、知觉、记忆、思维、想象。如：英语是一门怎么样的课程，这是感觉；听到别人是用英语谈话，这是知觉；揭示英语学习的本质和规律，这是思维；英语在未来使用范围、所起的作用等的形象，这是想象。

英语学习动机是推动学生进行英语学习活动的心理因素，是直接激励学生英语学习的内部动力。学生英语学习的动机可以分为三种，一是由英语学习活动本身引起的动机；二是广泛的社会动机；三是狭隘的个人动机。

社会对英语学习的最初认识使学生产生由英语学习活动本身引起的动机。当社会最初对英语学习的重要性有所认识、感知时；当社会最初接触英语时，社会对英语学习的本质和规律的认识还是比较肤浅的，对学生英语学习注重的往往是语音、语调、语法、词汇和表达方式等表象的模仿，而忽视了听、说、读、写实际运用能力的培养。这种认识会使学生在英语学习时偏重英语的语音、语调、词汇、语法、和表达方式等的模仿，并对英语与母语在语音、语调、语法、词汇和表达方式的不同产生浓厚的兴趣，激起了学生对英语学习活动的本身的兴趣。在我国，英语课程开设的越来越趋向低年级，课程内容越来越接近实际运用、口语化，就是为了激起学生对英语学习的本身的兴趣。