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文化在交流中传播

反思一:文化在交流中传播>教学反思

这一节课在备课过程中我发现了自己也不会的一个知识,于是赶紧上网查阅。

这是关于人口迁徙的。书上有一个探究题。我国历史上出现过几次大规模的人口迁徙,请根据学过的历史知识,指出它们对文化变迁产生的影响。

那么历史上出现过几次大规模的人口迁徙呢。

中国古代,由于天灾人祸不断,人口的流动始终没有停止过。所以,大规模的人口迁徙往往和战乱联系在一起。

两晋之际,由于汉族统治阶级内乱和少数民族内迁,山东、山西沦为主战场。永嘉之乱后的人口流动,是中国历史上中原人口南迁的第一次高潮。

中原人口南迁的第二高潮发生在唐朝的安史之乱以后,大批北方人涌入长江流域及其以南地区。

两宋之际,靖康之乱引起北方人口的第三次南迁高潮。随着大批北人南迁,中国古代经济重心南移,经济重心的南移也带来了文化重心的南移。

以风俗习惯为例,南迁的北人给南方带去了很多新的风俗习惯,促进了南北风俗的融合。

安史之乱和靖康之乱我相对还比较熟悉,可是永嘉之乱就有些陌生了,只知道哪个朝代,可是事情是什么样子的一点也不清楚。只好查查了。

怀帝永嘉二年(308),匈奴刘渊自立于平阳,建立汉国。两年后,其子刘聪继立,派刘曜率兵四万攻洛阳;时怀帝以荀晞讨东海王越,越病死,王衍率兵还东海国,为石勒所破,晋军力大削。永嘉五年,刘聪再派王弥、刘曜、石勒攻洛阳,城陷,杀王公士民三万馀,并掳怀帝北去,杀士兵百姓三万余,中国西部和北部周边的各少数民族开始不断地向内地迁徙,史称「永嘉之乱」。自永嘉乱后,开启北方五胡(指匈奴、鲜卑、羯、羌、氐五个胡人的游牧部落联盟)乱华的局面,中原陷入胡人分裂混战近130年,影响深远。

想想老百姓真是可怜。于是又给学生强调了一下和平的重要性,自己要珍惜目前非常幸福的和平环境,好好学习。

反思二:文化在交流中传播教学反思

文化传播产生于人类生存和发展的需要,是人们社会生活中常见的现象,本框题学生通过对文化传播的途径、手段和意义的感悟和理解,旨在让学生领悟"生活中的文化传播",理解"大众传媒是现代文化传播的手段",培养学生"做传播中华文化的使者"的责任感和使命感。上完课后,我仔细回味,通过回忆课堂上学生的表现,认为这节课是比较成功的。这节课之所以成功的原因是遵循了新的教学理念,尊重学生的主体地位,以学生发展为本,遵循教育教学与学生身心发展规律,重视自主学习、合作学习和探究学习,重视教学内容活动化,关注学生生活体验,激发了学生的兴趣,做到了教师愉快教学,学生快乐学习。课堂气氛活跃,学生展示踊跃,参与意识强,师生关系融洽。

本节课的成功之处具体表现在以下几个方面:


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