以核心价值观为青春导航

教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，并为广大教师所接受。然而，反思我们的教学反思，却不能否认，我们的教学反思尚存在着不同程度的浅层化现象。这里面有态度上的原因，也有理念上的原因。那么，我们如何来避免教学反思的浅层化呢。囿于篇幅，本文仅从价值观的角度来探讨这个问题。

一、造成教学反思浅层化的原因简析

1.反思态度不够严肃。我们应该承认，部分教师进行教学反思的态度不够严肃，主要表现为以下几个方面：其一，教学反思只为应付领导检查，所以浅尝辄止，泛泛而谈，缺乏针对性；其二，教学反思也搞预设，特别是一些所谓的“公开课”、“研究课”，课还没上，教学反思就已经早早“精心设计”；其三，教学反思无病呻吟，明明不是这样想的，却要这样去说，只为哗众取宠，不实事求是；其四，缺乏主动寻求同伴帮助的合作意识。

2.反思理念不够科学。教学反思应该受正确的价值观的指导，首先要解决为什么要反思和反思什么的问题，这需要科学的理念支撑。部分教师正是由于缺乏科学的理念支撑，在教学反思的行动上就表现出以下几种情况：其一，教学反思思路不清晰，抓不住要领，看不透问题的本质；其二，即使看到了问题所在，但对问题的解决缺乏有针对性地探究，拿不出改进教学的方案；其三，教学反思甚至出现原则性错误。

二、对教学反思性质的理解