新课程改革的基本理念

新课改的基本理念

新课改的基本理念

新课程与教师

1、确定课程意识，由课程的执行者变为课程的设计者，开发者.（课程设计，目标，开发，创识）

2、具有反思意识，由知识传授者变为学生学习的指导者和创新思维的培育者.

3、树立资源意识，由"个体劳动者"转变为"大教育"的合作者，有效开发利用资源.

4、由课程计划的执行者转变成课程的建构者.

5、由教学的管理者变为学生发展的指导者，合作者.

6、由裁判学生成绩的"法官"，变成学生成长的促进者.

7、从师生关系看，教师是学生学习的促进者（学生学习能力的培养者，学生人生的引路

8、从教研关系看，教师是教育的研究者.

9、教学与课程关系看，教师是课程的建设者，开发者.

10、从学教与社区关系看，教师是社区教育的合作者，共建者.

11、在对待师生关系上，强调尊重，赞赏学生.

12、在对待教学上，强调帮助，引导学生.

13、在对待自我上，强调反思.（教学前，中，后三个阶段）

14、在对待与其他教育者关系上，强调合作.（同事及家长等）

15、文化的传播者，潜能的开发者，学习的促进者，发展的伴随者，教育的探究者.

16、更新教育观念，转变角色；重建教学方式，重构课堂教学；改善知识结构，转变工掌握新技能，学习新技术；积极参与课程开发，通过研发提高自己。

（二）新课程与学生

学生是发展的人（发展中的人，有巨大的发展潜能，身心发展有规律）；学生是独特整的人，有独特性，与成人有巨大差异）；学生是具有独立意义的人（独立的人，学习责权的主体）.

（三）新课程下的课程

1、整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中分科课程相结合，高中分科课程为主。

2、强调课程综合，设置许多综合学科。如艺术，综合实践等。主要是强调学科整合标整合。

3、强调课程特别是农村中学课程要服务地方经济。

4、强调思想道德教育。

5、均衡科目结构。

6、特别强调综合实践活动，作为必修棵。

7、加强学科的综合性，设置综合课程，增设综合实践活动。

8、开放活动课程。观念开放（体验课程观，平等师生观，三维目标观，生成教学观学习观）教材开放，主体开放，教学过程开放，评价开放。

9、学校建立以校为本的教研制度；民主科学的教管制度;促进教师专业成长的考评制

10、综合实践活动课程：它是一门综合课程，经验课程。以学生的经验与生活为核心课程。特点：整体性，实际性，开放性，自主性，生成性。主要内容：研究性学习，社社区实践，劳动与技术教育，信息技术教育。

（四）新课程与评价

1、重视学生全面和谐的发展；重综合评价，关注个体差异，实现评价指标多元化；评价，定性与定量相结合，实现评价方法多样化；强调参与，互动，自评，他评相结评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价中心的转

2、发展性课程评价的理念。以学生发展为本；促使课程不段改进提高，面向多元。放，反思）

3.（1）对学生评价：强调全面发展，质性评价，考试与其他评价相结合；（2）对教以学生的全面发展状况评价教师，关注教师的专业成长需要；强调”自评“促反思，建论教的发展性课堂评价模式；（3）对课程实施评价：建立促进课程不段发展的评价学校评价为基础，促进新课程实施发展；（4）考试改革：考试内容重视考察学生分题能力，方式灵活多样，结合分析指导，科学上考虑综合素质。