实施科教兴国的发展战略.doc2

《实施科教兴国的发展战略》教学

设计与反思

四川省资阳市安岳县双龙街乡初级中学

谭志灵

一、教材分析：

《实施科教兴国的发展战略》是人教版思想品德教材九年级全一册第四课第三框题。本节课内容主要讲了三个问题，即“科学技术是第一生产力”，“百年大计，教育为本”和“科教兴国”。“科学技术是第一生产力”。

按照新课标的要求，根据对教材的分析，结合新的教学理念，确定如下的教学目标：

1、知识与技能。（1）、通过教学使学生认识到科学技术是第一生产力；（2）、教育对个人和社会进步都有极其重要的作用；（3）、我国实施了科教兴国和人才强国战略，要建设创新型国家。

2、过程与方法：

培养学生分析材料、提炼观点的能力。

3、情感态度价值观：

增强学生努力学习、积极进取、具有开拓创新的精神，树立从小勤奋学习立志成才、报效祖国。

教学重点：

科学技术是第一生产力，把教育优先发展的战略地位。教学难点：

实行科技创新、教育创新的必要性和重要性。

为了更好地突出重点、突破难点，采用的教学方法是：讲授法、阅读法、合作探究讨论法、电教

教学手段：多媒体课件

二、学情分析：

九年级学生正处于青少年到成年人的过渡期，他们认为自己已接近成人，因此对国家大事都比较关注，渴望了解国家的大政方针，但由于时间的关系，他们对时事政治了解的较少，主要通过教材内容学习国家的方针政策，他们的学习热情普遍较高，因此只要教师教学设计得当，学生对实施科教兴国战略的相关知识的认识理应达到一个较深的程度。

六、教学过程：

1、导入新课：沙画艺术欣赏：神奇问天

问：请你描述所反映的新闻

2、讲授新课

【活动一】

感受科技的力量投影：通讯工具的变迁（学生）分组探究：（1）什么力量是通信工具变得迅速便捷。（2）说一说科技对经济发展、人类生活、社会进步的影响

投影：三次科技革命：（1）18世纪下半叶蒸汽机（2）19世纪后期到20世纪中叶化工电力内燃机（3）20世纪下半叶信息技术

（学生）探究：科技在人类历史进步中的作用（教师）引导：

（1）科技是一种在历史上起推动作用的、革命的力量.（2）当今世界，科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中活跃的因素.可见，科技是第一生产力

（学生）列举我国在世界上处于领先地位的科技成果

投影：曙光50000a的研制成功、首例克隆牛的诞生、袁隆平的杂交水稻投影：诺贝尔奖的获得者（学生）正视自己的不足：