大连31中学习考察心得体会

教师为学习之向，个体为学习之本，小组为学习之魂——赴襄阳市31中考察学习心得古语云：“师者，所以传道授业解惑也”“善之本在教，教之本在师”。作为一名新进的中学教师，我一直在思考一个问题：怎样用自己有限的力量把孩子们人生季节里如花如诗的的青春和充实而又忙碌的学习生活快乐和谐的统一在一起，让每一个学生都健康成长，逐步引领孩子走向成功之路。同时，作为参与课改的新手，我也存在诸多的质疑、困惑、彷徨。

丹教1号文件中明确2014年为我市的课改年，并于2014年春我市中小学全面推行“一管四学五法”课堂教学模式改革，我校作为全市重点示范学校之一，深感责任之重大。经校领导商议，2014年10月20日我校组织各学科组长、备课组长、中层干部、青年教师等共计17人在肖校长的带领下于该日清晨赶赴襄阳市分初中与小学分别对前进路小学和襄阳市31中开展了为期1天的考察学习。教师们通过参观校园、听评课、专家讲座、教师座谈等形式全面的了解了这两所课改名校。行程虽短暂，但通过有目的有计划的考察，却让我们感触良多、受益匪浅，为我校的课改工作指明了方向。现将此次考察个人感悟颇深关于襄阳市31中高效课堂建设之小组建设总结如下：

本次在樊城区31中考察，我们听课2节，思品、语文各一节，分别由八年级的洪潇老师和七年级的杨晖老师执教。一节预展课《网络上的人际交往》，一节展示训练课《王几何》，分别从课型上、年龄层次上向我们展示了一种高效课堂模式，为我们的课堂教学改革指明了方向。樊城区的特色课堂教学模式简称为“三究四学”。“三究”即：个体自主探究、合作讨论探究、启发引导探究；“四学”即：导学、独学、互学和评学。教师都是由学习目标直接引入教学，以简练、准确的语言调动学生积极性，达到明确学习目标，提示学习方法的作用。在自学环节中，学生根据自学提示自学教材，试做习题，自学时间可集中，也可以分散在各教学环节之中，确保有序的课堂纪律，促进学生独立思考。在学生自学结束后，教师与学生、学生与学生之间开展互动式交流学习活动，互学一般分为更正、讨论、讲解三个环节，在此期间教师及时发现问题，并帮助学生寻找到解决问题的最佳策略。互学之后进行当堂检测，让学生通过一定量的训练，运用所学知识解决实际问题，坚持“先学后教、当堂训练”课堂模式。