摘要当今的思想政治教育是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为基础的，但是这些理论往往是抽象的、深奥的，过分的强调政治功能。《中共中央关于进一步加强和改进未成年人的思想政治工作的若干意见》中明确指出：“我们党在长期的革命和建设实践中，积累了丰富的思想政治工作经验，这是我们的宝贵精神财富，要紧密结合新形势加以继承和发扬”。而树立典型，进行典型教育就是我们的一种行之有效的工作方法。关键词思想政治教育典型教育法中图分类号：g641文献标识码：a1典型教育法的作用典型教育也叫示范教育。它是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。典型教育法是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进……查看全文>>
歌德的《叙事谣曲》中有这么一则小故事，说的是有一次耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它捡起来，不料彼得懒得弯腰捡，假装没听见，耶稣没说什么，弯腰捡起了马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，又用这钱买了十八颗樱桃。两人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃，耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十八次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你当初弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。”我们不能否认，耶稣的教育充满了理性的智慧。他的智慧首先表现在宽容上。博学精深的房龙曾说过：宽……查看全文>>
从某种意义上讲，学校管理的核心是对人的管理，重要的是调动教师积极性，要在学校范围内营造一种提高人、关心人、凝聚人、激励人的氛围，给教师创造良好的发展空间，从而最大限度地调动教职工的主动性和积极性，最终实现管理水平的提高和学校的跨越发展。一、德能并重提高人首先，引导教师注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，坚持不懈地开展以政治思想、法律纪律、爱岗敬业、为人师表为主要内容的职业道德教育。努力使政治坚定、思想过硬、品德高尚、教风严谨、精于教书、勤于育人成为每一个教师不懈的追求，让每位教师都能坚定共同理想，正确认识自己所从事职业的重要性以及自身师德的社会性、塑造性和未来性，增强神圣的责任感、使命……查看全文>>
[摘要]芬兰中小学教育的成功已引起了世人的瞩目，这与芬兰基于信任的教育管理模式有着密切联系。独具芬兰特色的“信任文化”不仅为教育者之间营造了一种和谐的发展机制，还大大促进了教育效能的提高。这种“信任文化”的形成是受诸多因素影响的，如高质量的师资、专业学习共同体的创建等，而这些方面对于我国目前的教育改革和发展尤为需要。[关键词]芬兰；信任文化；教育管理一、“信任文化”形成的背景20世纪70年代，芬兰教育体制高度集中，学校受到中央地方教育管理机构的严格管制，并对教师的日常工作都进行了具体规定。这种管理模式到80年代才逐渐开始转变。到90年代初，芬兰经济陷入危机，中央政府开始削减教育经费。地方政府为……查看全文>>
学校，作为一个社会组织，必然要向社会展示其形象，良好的学校形象是无形的财富。良好的学校形象不仅可以为学校创造发展契机，而且还可以为学校增强教育能量。学校文化塑造着学校形象，学校形象所反映的学校文化观念、规范等内容也同时会对公众产生某种程度的影响，这种对社会的影响就是学校文化的辐射作用。一、学校形象概说学校形象，是学校总体面貌和特征的结晶，是学校的表现和特征在公众心目中的反映。它包括学校成员对学校的总体评价，也是学校文化最直接的外在体现方式。学校形象包括学校理念识别、学校行为识别、学校视听识别三个子系统。学校理念识别是指学校校长、教师、学生所共同具有的和共享的教育价值观念和哲学思想，是一所学校的……查看全文>>
[摘要]文章对校本教研在操作层面的三个主体及其运作形态进行了深入研究，目的在于促使学校、教师以研究的态度对待工作，通过研究解决实践中的问题，促使教师提升自己的专业发展水平。[关键词]校本研究；主体；形态[中图分类号]g472.5[文献标识码]a[文章编号]1672-1128（2008）10-0061-03校本教研是教师“在教学中，通过教学，为了教学”而进行的研究，是因新课程的推进而产生的，教师是教学研究的主体和核心力量，但这并不意味着校本教研就是教师个体的事，实际上，在校本教研中，教师个人、专业人员、教师群体构成了校本教研的三位主体，这三位主体所扮演的角色及所起的作用构成了主体在校本教研操作层……查看全文>>
[摘要]文章对校本教研在操作层面的三个主体及其运作形态进行了深入研究，目的在于促使学校、教师以研究的态度对待工作，通过研究解决实践中的问题，促使教师提升自己的专业发展水平。[关键词]校本研究；主体；形态[中图分类号]g472.5[文献标识码]a[文章编号]1672-1128（2008）10-0061-03校本教研是教师“在教学中，通过教学，为了教学”而进行的研究，是因新课程的推进而产生的，教师是教学研究的主体和核心力量，但这并不意味着校本教研就是教师个体的事，实际上，在校本教研中，教师个人、专业人员、教师群体构成了校本教研的三位主体，这三位主体所扮演的角色及所起的作用构成了主体在校本教研操作层……查看全文>>
[摘要]文章对校本教研在操作层面的三个主体及其运作形态进行了深入研究，目的在于促使学校、教师以研究的态度对待工作，通过研究解决实践中的问题，促使教师提升自己的专业发展水平。[关键词]校本研究；主体；形态[中图分类号]g472.5[文献标识码]a[文章编号]1672-1128（2008）10-0061-03校本教研是教师“在教学中，通过教学，为了教学”而进行的研究，是因新课程的推进而产生的，教师是教学研究的主体和核心力量，但这并不意味着校本教研就是教师个体的事，实际上，在校本教研中，教师个人、专业人员、教师群体构成了校本教研的三位主体，这三位主体所扮演的角色及所起的作用构成了主体在校本教研操作层……查看全文>>
学校文化建设是学校发展的永恒主题。一所学校只有形成了具有自身特质的、积极向上的文化，才能拥有持续生命力，不断增强核心竞争力。多年来，我校围绕创建现代化、有特色、高质量研究型学校的办学目标，坚持依法治校、以德立校、人才强校、特色兴校、文化塑校的治校方略。努力建设底蕴丰厚、精神丰盈、内涵丰富、物质丰足的学校文化，取得了一定的成绩。一、以人为本，弘扬立体丰盈的精神文化学校精神文化是被全体师生员工认同的历史传统、办学理念、价值观念等意识形态的集中反映。是校园文化建设的核心和灵魂。追求科学先进的办学理念。在半个多世纪的办学实践中，我校矢志不渝地追求科学先进的办学理念。一是做到方向正确。始终如一地坚持贯彻……查看全文>>
学校文化建设是学校发展的永恒主题。一所学校只有形成了具有自身特质的、积极向上的文化，才能拥有持续生命力，不断增强核心竞争力。多年来，我校围绕创建现代化、有特色、高质量研究型学校的办学目标，坚持依法治校、以德立校、人才强校、特色兴校、文化塑校的治校方略。努力建设底蕴丰厚、精神丰盈、内涵丰富、物质丰足的学校文化，取得了一定的成绩。一、以人为本，弘扬立体丰盈的精神文化学校精神文化是被全体师生员工认同的历史传统、办学理念、价值观念等意识形态的集中反映。是校园文化建设的核心和灵魂。追求科学先进的办学理念。在半个多世纪的办学实践中，我校矢志不渝地追求科学先进的办学理念。一是做到方向正确。始终如一地坚持贯彻……查看全文>>
学校文化建设是学校发展的永恒主题。一所学校只有形成了具有自身特质的、积极向上的文化，才能拥有持续生命力，不断增强核心竞争力。多年来，我校围绕创建现代化、有特色、高质量研究型学校的办学目标，坚持依法治校、以德立校、人才强校、特色兴校、文化塑校的治校方略。努力建设底蕴丰厚、精神丰盈、内涵丰富、物质丰足的学校文化，取得了一定的成绩。一、以人为本，弘扬立体丰盈的精神文化学校精神文化是被全体师生员工认同的历史传统、办学理念、价值观念等意识形态的集中反映。是校园文化建设的核心和灵魂。追求科学先进的办学理念。在半个多世纪的办学实践中，我校矢志不渝地追求科学先进的办学理念。一是做到方向正确。始终如一地坚持贯彻……查看全文>>
郑州华信学院是经教育部批准的全日制普通民办本科院校，前身是1997年成立的郑州华信专修学院。办学14年来，学校顺利实现了由专修学院到高职高专再到普通本科院校的跨越式发展，并探索出一条独具特色的办学之路。目前，学校占地面积2186亩，校舍总建筑面积59.44万平方米，图书资料174万余册。现有5个二级学院、6个教学系（部）和52个本、专科专业，有全日制在校生19625人，形成了“以工学为主，管理、医学、人文、社科等多学科协调发展”的办学格局。一、创立具有现代化的管理模式学校认真贯彻《中华人民共和国民办教育促进法》，制定了《郑州华信学院理事会章程》，实行理事会领导下的校长负责制。在管理方式上，实行……查看全文>>
2003年11月召开的第十五次全军院校会议明确提出，军队院校教育体系将由单一的学历教育向任职教育转化。从长远发展趋势看，任职教育将成为我军军队院校的主要任务。与学历教育相比，任职教育的培训对象、培养目标和培训模式等具有自身鲜明的特点。我军任职教育的全面发展刚刚起步，发展过程中必将面临许多新问题。另一方面，由于没有旧体制的束缚，就更利于全面规划、精心设计，为任职教育今后的长远发展打好基础。因此，认真分析研究任职教育的特点和规律、发展适应我军特色的任职教育体系，是军队院校当前的重要任务。一、抓住初建的有利时机，为长远发展打好基础我军院校的学历教育经过长期发展，已形成了较为完备的体制，走上了全军统一……查看全文>>
学校文化的建设有多种途径，其中之一就是运用仪式去展现、塑造与创新学校文化。因此，关注仪式，关注其文化意义的塑造，这是学校文化建设与发展中应特别重视的问题。一、仪式的基本含义与意义1.什么是仪式“仪式”作为一个专门术语出现在19世纪的人类学研究领域，随后社会学界和心理学界等也对此进行了不懈探讨。概括起来看，对仪式的理解主要有五个层面，即作为动物进化过程中的组成部分;作为限定性的、有边界范围的社会关系组合形式的机构框架;作为象征符号和社会价值的话语系统;作为表演行为和过程的活动程式;作为人类社会实践的经历和经验表述。从文化视角出发，本文认为仪式就是专门设计和组织的象征性行为或活动，功能在于定义或再……查看全文>>
城乡教育的差距最根本的是师资队伍整体素质的差距。如何有效破解区域教师整体素质存在的差距，我市构建的“校本+学区”教研新体系，通过城乡互动、区域联动、典型带动：有效促进了城乡教育的深度融合。大校本：实现村级小学与中心小学教研的深度融合我市通过实施“五个统一”，整合学科资源、教师资源和学校研究资源，促进教师之间的交流分享，努力搭建“大校本”教研格局，实现镇域内村级小学与中心小学的深度融合。一是全镇统筹安排业务干部的分工，实施教学研管理“项目化”。即业务干部和村办小学校长包学科教学、包级部管理，同时挂靠中心小学或者村级小学的薄弱学科（或薄弱班级、薄弱教师），形成纵横的管理网，全方位、无缝隙覆盖全镇教……查看全文>>
[摘要]教育是创新型国家建设的奠基性、战略性因素，可以通过实施如下教育发展建议以促进创新型国家的早日建成：精英教育与大众教育并重;构建教育创新体系;实施创新教育，培养创新人才;造就创新型教师;营造创新教育文化环境。[关键词]创新型国家教育创新体系精英教育大众教育2006年1月9日，胡锦涛同志在全国科学技术大会上所作的重要讲话中指出：“动员全党全社会坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗。党的十六届六中全会明确提出了，到2020年创新型国家基本建成的目标。党的十七大重申，到2020年使我国进入创新型国家行列。建设创新型国家，是我们党审时度势、高瞻远瞩、立足国情、面向未来，做出的事……查看全文>>
[摘要]教育是创新型国家建设的奠基性、战略性因素，可以通过实施如下教育发展建议以促进创新型国家的早日建成：精英教育与大众教育并重;构建教育创新体系;实施创新教育，培养创新人才;造就创新型教师;营造创新教育文化环境。[关键词]创新型国家教育创新体系精英教育大众教育2006年1月9日，胡锦涛同志在全国科学技术大会上所作的重要讲话中指出：“动员全党全社会坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗。党的十六届六中全会明确提出了，到2020年创新型国家基本建成的目标。党的十七大重申，到2020年使我国进入创新型国家行列。建设创新型国家，是我们党审时度势、高瞻远瞩、立足国情、面向未来，做出的事……查看全文>>
[摘要]随着时代的发展，目前一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育、生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆等，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”――这就是隔代教育。[关键词]隔代教育途径表现随着时代的发展，目前一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育、生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆等，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”――这就是隔代教育。一、隔代教育的个案表现片段一。“不好啦。朱明和音乐老师僵持起来了。“一位同学气喘吁吁地跑来我的办公室向我报告。原来是朱明在课堂上翘着二郎腿左右摇摆，哼着小曲一副旁若无……查看全文>>
[摘要]为了使中学管理向民主、科学、规范的方向发展，针对中学管理中存在着监督和制约机制不健全等问题，在对中学校长权力合理约束的必要性分析的基础上提出：规范中学校长的选拔任免和任期制，完善校长的考核评价机制，加强校长的培训，健全中学民主制度建设，让学生家长及社会参与学校管理和改革中学领导体制等对策与建议，使中学校长权力得到合理约束。[关键词]中学管理校长权力约束究竟校长权力如何约束。如何使其理论走在实践的前面并指导实践。怎样才能增进其科学化程度。所有这些问题都呼唤着校长理论的研究不断走向深化，校长的权力使用更加科学和规范。使中学领导体制趋于合理、趋于完善，使校长既能被充分的授权，又能在学校工作中……查看全文>>
[摘要]为了使中学管理向民主、科学、规范的方向发展，针对中学管理中存在着监督和制约机制不健全等问题，在对中学校长权力合理约束的必要性分析的基础上提出：规范中学校长的选拔任免和任期制，完善校长的考核评价机制，加强校长的培训，健全中学民主制度建设，让学生家长及社会参与学校管理和改革中学领导体制等对策与建议，使中学校长权力得到合理约束。[关键词]中学管理校长权力约束究竟校长权力如何约束。如何使其理论走在实践的前面并指导实践。怎样才能增进其科学化程度。所有这些问题都呼唤着校长理论的研究不断走向深化，校长的权力使用更加科学和规范。使中学领导体制趋于合理、趋于完善，使校长既能被充分的授权，又能在学校工作中……查看全文>>
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