中学推进新课程改革实施方案为推进素质教育的发展，扎实稳妥地推进新课程改革，全面提高教育教学质量，根据上级主管部门文件精神，结合学校实情，特制订本方案。一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要》为依据，按照市、县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念、手段，改革单一评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子.二、课改组织机构课改组长：张延成副组长：窦兴民、聂炳法、段连学成员：曹林、丛临香、马玉明、教研组长三、目标任务1、领会课程标准的精神内涵，能提出自己独到的见解。2、了解新教材的内容，体例结构、特点、使用策略等问题。在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源，为教育教学服……查看全文>>
一、校本课程开发的背景随着课程改革的不断深入，我们一七五中学也由课程改革的试点年级进入全面课程改革阶段。新的课程改革给本xxx学校基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。近年来在学校领导班子的带领下，始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。带领全体教师认真学课程改刻的理论，更新教育观念，加强教学管理和教师培训，不断研究和探索开发校本课程的新路子，特别是在艺术、体育校本课程方面取得了可喜成果。引领了我校校本课程的开发工作。教师具有开拓创新精神，为学校课程的开……查看全文>>
中学新课程改革实施方案一、指导思想以《中共国央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，《基础教育课程改革纲要》为指导，以邓小平的“三个面向”和“三个代表”重要思想为指针，以提高国民素质为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。二、课程改革目标1、在新课程改革带动下，把学校建设成现代新型的初级中学。2、建设一支政治上有信念，科研上有潜力，教学上有特色，发展上有后劲的教师队伍。3、学生培养努力做到身心两健、德智双全，个性鲜明，文理兼通，学创俱能。4、深入研究“自主、……查看全文>>
课程改革实施方案一、实验背景伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代，深刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战。创新精神的倡导、实践能力的培养、课程教材的整合、通识人才的短缺，越来越受到社会的高度重视和人们的广泛关注。培养具有创新精神和实践能力、具有终身学习的愿望和能力以及对社会和自然具有高度责任感的新型人才，对教育提出了新的挑战，教育改革势在必行。作为集中体现教育思想和教育观念的整个基础教育核心的课程体系，成为改革的重要内容。我们必须依据新世纪社会的变革来探索我国基础教育的课程改革，从源头上、从根本上革除基础教育的弊端。我校作为一所农村初中，也一直十分重视教育教学……查看全文>>
新课程改革心得体会龙兴镇中学孟兰兰一、我的做法1.挖掘教材，精心编写导学案。学校去年组织的去杨思学习我没能参加，所以，这个学期，我在一边上课，一边学习新的教学方法，从别人的教学中得到许多启示，也在不断虚心求教。我知道在新课改教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。学校实施课改以来，我认真钻研挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计导学案，学校订的同步训练到了以后，我觉得里边的内容特别适合做导学案，这段时间我就用了一部分同步训……查看全文>>
创建高效课堂提高教学质量聆听了张四宝主任的精彩讲座，他朴实的语言深深地震撼了我，给了我启示，通过学习，使我受益非浅。在专家的讲解中，我再一次感受到课改的紧迫性，同时也感受到了一份来自未来的压力，新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。在知识、经济高度发展的今天，没有知识和能力是不够的，那么如何推动社会不断进步，应从基础作起，从学生的教育做起，从课改作起。一、要能发挥学生主体性和积极性：面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的……查看全文>>
新课程改革心得体会新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念，提出"改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，""大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革"。新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。我作为本次课程改的一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。今天的教育就是……查看全文>>
初中物理教学点滴谈沙坝初级中学刘小林物理课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是物理教师应该考虑也必须解决好的问题。下面自己根据平时上课一些收集和实践体会，谈谈课堂教学中应首先注意的几点，以帮助提高学生学习物理的积极性，活跃课堂气氛，同时获得最佳教学效果。一、充分发挥学生的主体作用物理课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关……查看全文>>
高中地理新课程改革的心得体会和反思泸县五中地理备课组祝志琴中国历史悠久、文化博大精深，在经历了长久的发展后形成了大多数人都知道的教育方式：我们将其称为传统的“应试教育”。而随着社会的进步，与发达国家相比我们发现该种教育.忽视全体学生的长远发展；.压抑学生的个性发展；.影响学生综合素质的提高。学生和教师关心的只是分数，同时，也会造成学生的道德、文化、社会、心理等方面素质发展的缺陷，影响整体素质的提高。在创新方面远不及外国人才。因此，越来越多的人在思考如何将课程进行改革，也提出了一些发展方向。如：认识到教师是活动的指导者，学生才是活动的主体，让学生学会自主学习、探究、团结协作，培养学生与人相处的能……查看全文>>
石教体发（2010）7号石泉县教育体育局关于切实做好义务教育阶段控辍保学工作的通知各中小学：为进一步做好控辍保学工作，巩固提高“双高普九”和教育强县工作成果，根据陕西省人民政府办公厅《转发省教育厅关于进一步加强义务教育控辍保学工作意见的通知》（陕政办发„2009‟54号）、安康市教育局《转发陕西省教育厅》和中共石泉县委办公室石泉县人民政府办公室《关于进一步加强中小学保学控辍工作的通知》等文件精神，现就进一步加强中小学控辍保学工作有关事宜通知如下，请认真抓好落实。一、提高认识，依法保障适龄儿童、少年接受九年义务教育的权利教育部下发的《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生……查看全文>>
关于进一步做好防止义务教育阶段学生辍学工作的意见粤教基〔2008〕4号各市、县（市、区）教育局：为进一步巩固提高我省普及九年义务教育工作水平，高水平、高质量实施义务教育，根据《义务教育法》的有关规定，现就做好防止义务教育阶段学生辍学工作（以下称防辍工作）提出如下意见。一、提高认识，进一步明确防辍工作目标1.防止义务教育阶段学生辍学工作是依法实施义务教育的重要内容，是高水平、高质量普及九年义务教育的一项重点工作。做好防止义务教育阶段学生辍学工作，关系到加快普及高中阶段教育，关系到建设教育强省、实现教育现代化，关系到广大人民群众的根本利益，是提高人口素质，推动经济建设，维护社会稳定，促进社会和谐的……查看全文>>
教发字[2012]23号梁园区教育体育局关于2012年教育系统精神文明建设工作的实施意见局属各单位：2012年，是实施‚十二五‛规划承上启下的关键一年，是深入贯彻落实党的十七届六中全会、推进构建中原经济区东部战略支撑的一年，是贯彻落实市四次党代会精神和深入实施教育规划纲要，喜迎党的十八大胜利召开之年。坚持务实创建、创新求进，紧紧围绕迎接党的十八大胜利召开，着力推进社会主义核心价值体系建设，着力加强未成年人思想道德建设，进一步提高广大师生文明素质和社会文明程度，为梁园振兴，推动教育事业科学发展提供强大精神动力。一、广泛开展“讲文明树新风”活动，为迎接党的十八大胜利召开营造良好的校园氛围1.深入开……查看全文>>
新形势下做好教体局办公室工作的几点思考2010年3月，区委、区政府作出了在全区推进教育改革的决定，殷都教育进入了新的发展阶段。当前，我区办公室系统正在开展“五型”创评活动。新形势，新变化，对办公室工作提出了新的越来越高的要求。如何适应新形势，如何贯彻好省委卢书记对办公室系统八句话要求，下面就办公室工作的指导思想、工作重点、关系处理、精神状态等谈几点粗浅的想法。一、关于办公室工作的指导思想办公室工作千头成绪，涉及机关日常事务、政务调研、文秘、档案、信息、宣传、后勤服务等，既是“忙家”、“杂家”，又是“管家”。因此，办公室要将服务于全局中心工作和服务于机关基层作为工作的出发点和落脚点，把“参与政务……查看全文>>
沈教体[2011]52号签发人：范亮关于进一步扎实推进义务教育阶段新课程改革工作的意见各乡镇中心学校、县直学校：我县基础教育课程改革自2005年秋季启动以来，已取得了阶段性的实验成果，但也存在不少困难和问题，主要表现在：学校的校本培训工作滞后，教师的教育观念还没有彻底转变；学校的校本教研机制不全，对新课程实施的研究热情不够，理论学习与实际工作相脱节；课程资源的开发、校本课程的建设还相当薄弱；综合实践活动课程的开设还处于茫然状态；学校对课改工作也缺乏过程性管理等，这势必影响我县课改工作的整体推进与提高。为此，就如何进一步扎实推进我县义务教育阶段的新课程改革工作，特提出如下意见：-1排培训工作，积……查看全文>>
与新课程一起成长——清水中学课程改革经验交流材料基础教育的课程改革给农村学校的教育教学带来了新的生机，也注入了新的活力，整个农村中小学的教育教学正经历着新的淬火，逐步地在摸索中进步，在学习中升华，在反思中前行。为了让新一轮的课程改革健康有序地发展，也为了让每一位教师尽快了解课改理念，转变教学观念，改革教学思路，适应新课程之下的教学，我校在上级教育领导部门的指导和关怀下，把课改的目标定位在：出学生，促进学生的可持续发展，为终身学习奠定基础；出教师，磨练一支具有新课程思想的教师队伍；出经验，反思吸纳积累教学实践的经验，形成以学生发展为本的教育理念。三年来，经过全体教师的辛勤劳动和大胆尝试，课改已呈……查看全文>>
我对新课程改革的认识辰熙现行小学教育课程的要求已不能适应21世纪社会发展变化的需求，不能培养全面发展、适应社会的学生。也就是说，学校的培养与未来社会的需求存在着一定差距，教育与社会发展不能同步，协调。所以，国家才进行第八次政府指令性课程改革。它的实施将实现我国小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。新课程改革是新时代的需要、是现代社会发展和改革的需要，它为我们教育工作者指明了方向。社会的发展依靠改革、创新的推动，社会呼唤教育改革，教育改革呼唤课程改革，而如今的新课程改革正是在这改革浪潮中应运而生的，它能够不断地推动教改的深入，使我国的教育迈上一个新的台阶。对于新课程的认识……查看全文>>
对计算机的一些错误认识不知是什么原因，逐渐出现了一些有关计算机的荒唐说法。不幸的是，这些荒唐说法已给不少人产生了一些错误的印象。这种错误印象给计算机系统的发展和应用造成了不必要的障碍。□“计算机失误造成的过错”几乎每一周都有一些报纸或杂志刊登醒目的标题。“计算机失误造成的过错”。把过错归因于计算机，计算机完全成了替罪羊。我们知道，计算机是无生命的、无知觉的。然而很遗憾，这种无知的遣责竟然还占有一席之地。计算机会造成错误，但采用适当的系统保护或重新修改程序就可以避免。计算机造成错误的主要原因是程序错误，而程序是由人编制的，所以归根结底是人造成的错误。例如，某一程序的逻辑错误在过去的五年多时间……查看全文>>
浅谈新课程评价方式改革的一些做法广西北海铁山港区营盘中学---李新余进入21世纪，我国启动了具有历史意义的第八次课程改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，实现课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等六个方面的转变，这次改革对教育的发展和社会的进步产生了深远影响。2001年我校在上级教育主管部门的领导和指导下进行了课程改革，十多年来，我们以饱满的激情、无畏的勇气、严谨的作风、科学的态度、忘我的精神全身心投入到课程改革中，进行积极的探索和实践，取得了较为显著的成绩。下面谈谈新课程评价方式改革的一些做法：一、学生综合素质评价以德育为主，建立学生评价机制，促进学生发展。……查看全文>>
更新观念，以新课程的理念实施教学目前，新一轮课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国各地顺利推进，本次课程改革是对传统课程的扬弃，虽有继承，但更多的是创新。广大教师以此为契机，不断更新自己的教学理念，不断改革自己的教学实践。但笔者发现，有些老师对课改精神的理解有失偏颇，由此而对课堂教学带来了一些不利影响。在此试作分析，以期引起大家的关注。这些影响课程改革的错误认识主要有以下６个方面：一、思想观念落后。很多老师觉得，和原来的教材相比，新课改的教材不好把握，又担心自己掌握不好新课程标准而耽误了学生，心里没底。因此，面对新课改，不是主动参与，积极研究，迎接挑战，而是被动应付，没有紧迫感。在教学中受传统教……查看全文>>
新课程改革报告本课题研究拟在三年内完成，大体分三个阶段：第一阶段：2001年9月──2002年7月1.进行新课程改革.新教育理念的学习，举行专题讲座，进行学习辅导，转变教育观念，实现新课改的转轨，要求每位参与实验的教师写出学习心的，并举行校际间的交流，推行参与培训的教师实行上岗待证制，对优秀参与者颁发优秀学员证。2.对“学习新教材.研究新教材.推广新教材──青岛市初中语文“大阅读”的实验与研究”课题进行论证。召开局属中学部分校长会议.分管教学教导主任会议.青岛市语文中心组会议.郊市区语文教研员会议.青岛市青年骨干培训班成员会议，对本课题进行论证。3.对全体参与课题研究的学校领导及全体参与课题研……查看全文>>
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