课程改革数学科阶段性工作小结一、认真做好教师培训工作，为课程改革做保障组织老师参加省课程改革数学科培训者的培训，参加培训的老师都能认真学习有关材料，认真听专家、学者的讲座，做好笔记，自觉遵守各项培训的纪律和要求，购买有关资料，在充分准备的基础上，进行分工，每位老师负责几个专题，分头进行备课。2002年6月下旬，组织我市各中学初一年数学老师参加泉州市举办的数学科教材培训，七月上旬各中学认真组织通识培训，在这基础上，于七月下旬，组织我市初一年数学老师进行数学课程标准培训，在培训过程中能严把出勤关，做到无重大事情不请假，每天坚持点名两次以上，并且做到每天两次签到，保证培训工作在人员到位方面落到实处，……查看全文>>
数学科基础教育课程改革总结黄岐小学义务教育新课程实施以来，我们学校数学科组在学校领导的关心和指导下，以新课程的先进教学理念为依据，把新的教学理念融入到课堂教学当中，结合数学学科的教学特点，以提高数学教学质量和数学教师业务水平为目标，以提高数学课堂的有效性为研究中心，认真学习数学《新课程标准》，引用现代教育理论，在提高数学课堂教学有效性，落实新课程标准等方面进行研究探索。下面从几个方面就数学科基础教育课程改革进行总结。一、认真学习有关理论，提高教师素质。理念是行为的指南，是实践的先导，建立在创新基础上的课程改革，离不开现代教育理念的支撑，离不开教师对原有教学行为的深刻反思和对新课程的深刻理解。因……查看全文>>
让数学从课堂走向生活，培养学生的应用意识——数学科实施课程改革经验汇报材料当课改的春风吹遍神州大地时，我校紧跟时代改革的步伐，积极投身这场基础教育的革命，以创新的精神和积极的心态去迎接这一新的挑战和历史赋予我们的神圣使命。作为学校，是新课程最直接的组织者和实践者。新课程的有效实施，呼唤教师教育理念的更新、教学方法的转变及学生学习方式的改变，如何才能引导本校教师适应新课程，上好新教材，是每一所学校课堂教学管理面临的重要课题。自实施新课程改革以来，我校在上级主管部门的正确领导和有力指导下，带领全体教师关注课改，解放思想，强化学习，加大研究，在实施新课程的道路上，做了一些有益的探索和大胆的改革，取得……查看全文>>
襄城高中新课程改革汇报材料我校从2008年8月开始实施新课程。经过一年的实践和探索，我们积累了一些经验，但同时也存在不少的困惑。今天借此机会，向各位领导和专家汇报我校实施新课程的有关情况。一、统一思想，提高认识。学校领导班子从学校未来发展着想，认识到新课程的实施将是学校发展的一次难得的机遇，将是学校走出应试教育的必经之路。如果新课程的各项措施得到落实，将极大地提升学校的办学品位。学校把实施好新课程作为学校抢占未来发展的制高点来看待。因此，学校领导对新课程的实施高度重视，专门成立了以校长为组长的课程改革领导小组，领导小组成员由张绍康副校长和教务、教研、年级部主任组成，领导小组负责对高中新课程实施……查看全文>>
引领师生成长，共享幸福人生—湘纺中学新课程教学改革成果汇报材料2002年秋季以来，新课程改革如春风化雨般滋润着岳塘教育这片沃土，为全区学校带来了前所未有的活力。我校紧紧抓住这一难得的发展机遇，紧扣学生全面和谐发展这一中心，抓住转变教学方式这一关键，积极推进课程改革。在校本培训、课堂教学研究、教研管理、教学质量等方面不断开拓，取得了一定的成果。现就我校新课程教学改革成果汇报如下：一、校本培训——强化教师课改理念课程改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，学校积极组织教师参加各级各类组织的新课程培训，做到“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。通过培训，使广大教师更新观念，改进教学……查看全文>>
中小学素质教育与新课程改革成果汇报材料实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质合格人才，是时代赋予学校教育工作的神圣使命。多年来，我们结合本校实际情况，在“文道育人、成材报国”的办学思想指导下，按照“现代化、高质量、有特色、实验型”的办学目标，全面推进素质教育改革，坚持学校科研“面向教学，服务教学，提升教学”的原则，充分发挥教育科研在我校落实素质教育、深化课改的先导作用，不断推动课堂质量的提升，促进了教育教学质量的全面提高。使我校的校本研究工作取得了快速发展，走入了市、县级优秀学校的行列。我校也先后被评为“山东省社会实践活动先进单位”、“日照市教育科研重点课题实验学校”、“日照市规范化……查看全文>>
全面解读中小学新课程改革http：//.cn2003年08月01日09：22黑龙江日报小学三年级开英语课“走进哈尔滨”为地方课程综合实践活动课程成必修课初中设理科和文科综合课评价学生标准不再是一张试卷今年秋季，黑龙江省的73个地市级课改实验区进入新课改阶段，2004年秋季，哈尔滨市七区十二县将进入新课改阶段；2005年全国中小学将全面进入新课改阶段。教育界人士称，这次新课程改革是对中国千百年来教育的总结，也是教育方法和国际接轨的契机。新课程改革究竟改什么呢。对于学生有何意义。对于老师有何要求。今后中小学生如何上课。7月30日，记者采访了黑龙江省教育厅主管基础教育的副厅长孟凡杰。新课程如何设置孟……查看全文>>
**中学课改工作汇报（2012年4月9日）尊敬的各位领导、各位专家：正值全校上下学习贯彻省州县教育工作会议精神之际，省教育厅教研室王老师一行在百忙之中，深入我校调研指导义务教育课程改革工作，这既是对我们十年课改工作的一次大检阅，也是我们向各位省垣教育专家学习先进经验的一次难得机遇。在此，我代表珠固中学全体教职工表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面，我就我校十年课改工作作一简要汇报，请批评指正。一、基本情况**乡位于祁连山脉东段，东北与甘肃省天祝县接壤，南邻本省互助县巴扎乡，西接本县仙米乡，距县城72公里，是门源县的东大门。行政区域面积1003平方公里，辖7个行政村，总人口1287户5229人，有藏……查看全文>>
课程改革汇报材料2008年以来，在全县课程改革的浪潮下，我校教师积极学习实践，转眼间已经第四个年头。在教育局和教委的正确领导下，课程改革现已步入正规，正向成熟迈进。现就我校课程改革做如下汇报：一、我校的做法本学期初，我校根据上学期改革程度制定了本期的计划，也确立了本期的目标。本学期我们要全面实现“一师一风格”。在第一轮的研讨课中发现，我校老师改革皮毛化。教师未能彻底改变照抄学案的弊病；未能彻底改变学生的学习方式；未能完全展现出自己的风格。对这些问题，我们只是讨论了，但没能拿出有效的解决办法。时过不久，机遇来了。我们全员有幸去皇甫学校学习一天。回来之后，教师反响很大，改变也很大。经过一番思考，我……查看全文>>
《施工组织与管理》课程改革情况汇报职业教育的培养目标当前职业教育中的问题课程的整体设计一体化课程设计的特点一、职业教育的培养目标按照"以就业为导向，以服务为宗旨"的职业教育目标，我们培养的学生应当具有良好的职业道德和职业素质，应当具有熟练的职业技能，走上职业岗位之后具备持续发展的能力，还应当具有扎实的、系统的专业应用知识。具有"系统的应用知识"而不是具有"系统的专业知识"或"专业理论"，这个要求把高职学生与普通高校学生区别开来。"具有系统的应用知识和持续发展的能力"这个要求，就把高职学生与中职学生区别开来了。我们的学生应当具有良好的综合素质，应当能够从职业岗位的第一线起步。从第一线起步……查看全文>>
一、坚持正确的办学思想理念新课改提倡“以人为本”的教育理念，“一切为了学生，为了学生的一切”，关注学生身心的健康发展。我们由校情、教情、学情形成了新的办学目标：以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。构建品牌学科、品牌教师、品牌学生三位一体的品牌学校。有了明确的目标就有了奋斗的方向，实现目标靠的是认认真真地思考，脚踏实地的工作，我们对领导班子成员的要求是：教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新举措，教研要有新方法。这一办学理念充分体现了科学发展观的要求。1、几年来，学校领导班子认真贯彻落实国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，贯彻实施2003年下……查看全文>>
基础教育课程改革是全面是实施素质教育的核心问题和关键环节之一。根据上级领导部门有关课程改革实验的文件安排，我校课程改革实验工作做到了领导重视、机构健全、培训落实、计划科学、宣传到位、大胆尝试、工作扎实。目前我们已经做到了以下几个方面的工作：一、领导重视。我校校长程少旭同志、主任秦转莲、副主任马君莉、教研组长亢娟侠曾先后参加了陕西省新课程改革知识培训会。会后并多次组织全体教师学习了课程改革的有关文件精神。学校成立了课改领导小组，校长亲自担任组长，多次组织专门研究课改工作。本学年一开始各领导深入第一线听课改实验课。二、机构健全。学校成立了以程少旭校长为组长，秦转莲、马君莉为副组长，马红莉、亢娟侠、……查看全文>>
落实“两个90%”致力打造有效课堂促进学生全面发展——江苏省句容高级中学致力打造有效课堂的探索和实践江苏省句容高级中学始建于1926年，至今已有80余年历史，现为江苏省四星级高中。学校现有46个教学班，在校生2486人；教职工239人，其中教师174人，中级职称93人，高级职称78人，江苏省特级教师1人，镇江市名校长1人，镇江市学术技术带头人1人，镇江市学科带头人6人，镇江市骨干教师45人，硕士研究生学历25人，占教师比例14.5﹪。新课程实施以来，我校严格按照《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》和《江苏省普通高中课程设臵与管理指导意见》的要求，紧密结合学校实际，目标明确、步骤清晰、措施……查看全文>>
小学基础教育课程改革总结2012年12月第1页共5页小学基础教育课程改革总结我校教育课程改革主要是“三个代表”、“三个面向”和十六大精神为指导思想，以《纲要》和省《实施意见》为准则，认真扎实地开展基础教育课程改革，在上级领导的指导下，我们做了一些工作，取得了一点成绩，现总结如下：一、成立课改方案领导小组组长：校长副组长：书记副校长组员：教导处主任领导小组率先学习上级文件精神，统一思想，转变观念，讨论制定小学基础课程改革实施方案。二、组织全体教师参加，通识培训和学科培训。1、2年来我们利用，每周三的下午业务学习时间，先后组织老师学习课程标准、学习了“新大纲”系列文章，刘兼的“谈新一轮教学课程改革……查看全文>>
户部寨乡中学基础教育课程改革的经验材料自基础教育改革实施以来，学校高度重视课改工作，加强了课改工作的领导和管理，由校长亲自抓，确保经费投入，政策支持，制度整改，条件保障，舆论宣传，对改革过程指导和调控。我校课改实施的基本指导原则是“立足本校，实事求是，积极稳妥，全力推进”。一、大力深化对基础教育改革的认识随着改革开放的不断深入，我国基础教育取得了光辉成就，基础教育的课程改革也取得了显著成绩，几年来，我们细心钻研“新课程标准”认真学习、研究各类有关课改的刊物、资料，细心聆听专家讲座，使全体教师对基础教育的课程改革的具体目标有了初步的认识：要改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；……查看全文>>
文昌小学基础教育课程改革经验交流材料——立足实际稳步推进谱写素质教育新篇章我们学校是一所普通的农村初级中学。现有13个教学班，733名学生，教职工37人，专任教师37人。自新一轮基础教育课程改革实施以来，我们遵循“建设一流学校，培养一流学生”的办学宗旨，认真落实各项管理制度，立足本校实际，靠学习促进解放思想，靠理念指导教学实践，着力打造高效课堂，全面推进素质教育，实现减负增效，促进学生全面发展，取得了明显成效：学校连年保持县教学工作先进单位称号，教学示范学校、校本培训示范学校。回顾几年来的工作，可以用16个字来概括。学习先行，不畏困难，稳步推进，任重道远。一、让学习成为每一个人的习惯，使学习成……查看全文>>
农村课堂教与学的探索与突破——九运街中学基础教育课程改革经验交流材料自2007年召开了阜康市课改经验交流会至今，九运街中学基础教育课程改革又走过了四年。在课程改革的道路中结合我校特点不断摸索和创新，在课程改革方面取得了一定成效：前提。摸清学生学习动态，正视问题，把握农村课改方向。我们选择了初一、初二和初三年级的部分学生，就学生在学校学习生活进行调查。从统计情况来看，喜欢、开心、成功、有趣这些体验正随着学校学习时间的增长而枯萎，学生学习的动力正无可挽回的消退。造成以上问题的重要原因，是我们太关注学生对知识和科学的学习，学科教学变得越来越孤立，越来越不利于学生的终身发展的原因所在。新课程强调把学生……查看全文>>
皮山县基础教育课程改革领导小组2010年11月7日皮山县藏桂乡自基础教育改革实施以来，学校高度重视课改工作，加强了课改工作的领导和管理，由校长亲自抓，确保经费投入，政策支持，制度整改，条件保障，舆论宣传，对改革过程指导和调控。我校课改实施的基本指导原则是“立足本校，实事求是，积极稳妥，全力推进”。一、大力深化对基础教育改革的认识随着改革开放的不断深入，我国基础教育取得了光辉成就，基础教育的课程改革也取得了显著成绩，几年来，我们细心钻研“新课程标准”认真学习、研究各类有关课改的刊物、资料，细心聆听专家讲座，使全体教师对基础教育的课程改革的具体目标有了初步的认识：要改变过于注重知识传授的倾向，强调……查看全文>>
春风化雨讲课改——新课程改革的点滴感受本溪市第三中学刘俊杰一、课堂前移，通过预习锻炼自学能力回想自己的这十年来的教学生涯，觉得教学方式的转变还是有的。在新课程改革进行之前我其实并未重视预习这一环节，尤其深入了解了后湖地区学生的现状我更加觉得预习对于我们这个地区的学生简直就是虚无的，因为老师布置的预习形同虚设。自己也曾经一度苦恼，后来也就放弃了。2009年于丽娜校长来我校主抓教学工作，随即提出了双主体教学模式，并进行了相关培训，虽然本人并非善于创新之士，但是对于新事物的接受能力还是可以的，于校长和我们探讨有关预习的问题，我把苦恼向她倾诉，而于校长却说，你想过么，也许学生不爱预习是因为他不会预习，……查看全文>>
白马中学新课程改革经验总结我校在课程改革实验以来，在各级领导与专家的关怀下，克服了困难，科学规划，稳步实施，大胆探索，积极开展课改实验工作，为我校全面实施素质教育奠定了基础。现就学校课改工作情况总结如下：一、建立符合新课程观念的教育教学管理制度没有适应新的课程理念的教育教学管理制度，课程改革实验将受到影响和阻碍。因此我们认真学习了《学校课程管理指南》，结合学校实际和课程改革的需要，重新构建了以新课程理念为指导的教学管理制度。（一）重新修订了课堂教学评价标准，使之更加体现新的课程理念，侧重学生的主动性，探究性，协作性的培养。（二）重新修订了教师备课、上课、作业布置，作业批改、课后反思的具体要求。……查看全文>>
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