物流管理专业课程改革情况为贯彻落实全国和全省职业教育工作会议精神，深入实施《江苏省职业教育课程改革行动计划》，推动和深化教育教学改革，物流管理专业于2006年底实施课程改革，经过二年多的实践与探索，我们取得了很多宝贵的经验，同时也遇到不少困惑和难题。为有助于下阶段课改工作的深入开展，对前阶段的工作进行阶段性的总结。一、课程改革的主要措施和做法《物流管理》专业是近年来的新兴专业，专业的建设不是非常完善，为了适应人才培养的要求，重组课程结构，顺利完成新的课程体系的构建，我们主要采取了以下措施：（一）开展广泛的市场调研物流教研组设计了调查问卷，专业教师深入社会和企业，了解专业发展的社会背景、行业背景……查看全文>>
体育课程改革的问题与反思自新一轮的体育课程改革实验开展以来，许多地区以新课程理念为导向，在教学改革方面进行了持续不断、扎实具体、全面深入的探索，其间在教育理念更新、师生关系改善、学习方式转变、课程资源开发等方面产生了可喜的变化。然而，我们还要看到，本次体育课程改革的深度、广度、难度和复杂性都是前所未有的，我们没有现成的路子可走，只能边实践、边总结、边进行理论创新。因此，随着改革在全国广泛而深入的推进，在取得成绩的同时，很多不容忽视的问题和困难也逐渐暴露了出来，需要我们认真反思和面对。一、体育课程改革中存在的问题1.运动技术教学的淡化新中国成立后，运动技术教学在我国体育教学中一直占据着非常重要的……查看全文>>
张华：高中课程改革的问题、理念与目标不论“单一任务”说，还是“双重任务”说，都存在把高中教育工具化的倾向。惟有把高中教育定位于培养高中生的健全人格或公民素养，才能确立高中教育的内在价值，使高中教育走出工具化的泥沼。高考制度的恢复在我国教育和社会发展中曾起过非常重要的作用。然而具有讽刺意味的是，伴随着26年的高考实践，我国教育从幼儿园到高中全面异化。当下中国，占主导地位的教育文化是“考试文化”，这种文化以高考为核心。它既是对具有现代功利主义性格的市场文化的复制，又是对具有古代功利主义性格的科举文化的复演。它把校长、教师与学生机器般组织起来，并使之日夜加速运转。它使学校、家庭与社会在功利面前“熙熙……查看全文>>
（1）在学习与实施高中数学课程目标时，要从整体上认识：数学在人认识自然中的重要作用，数学在人发展中不可替代的作用，数学是人类文化的重要组成部分。数学教育应当引导学生自觉地探索自然，改造自然，使学生认识数学的应用价值，激发他们运用数学去探索自然的欲望。数学教育应当帮助学生建立正确、科学的世界观与方法论，促进学生思维能力的发展，陶冶学生的性情，使学生形成真善美的品质。数学教育应当使学生感受到数学与人类文明、文化是紧密联系、不可分割的，同时应当自觉地为人类文化、文明的发展作出贡献。（2）在学习与理解高中数学课程具体目标时，应当结合具体教学内容，制定具体教学目标，在具体内容的教学过程中充分体现数学的……查看全文>>
高中课程改革的问题、理念与目标华东师范大学课程与教学研究所/课程中心教授张华高考制度的恢复在我国教育和社会发展中曾起过非常重要的作用。然而具有讽刺意味的是，伴随着26年的高考实践，我国教育从幼儿园到高中全面异化。当下中国，占主导地位的教育文化是“考试文化”，这种文化以高考为核心。它既是对具有现代功利主义性格的市场文化的复制，又是对具有古代功利主义性格的科举文化的复演。它把校长、教师与学生机器般组织起来，并使之日夜加速运转。它使学校、家庭与社会在功利面前“熙熙攘攘”万头攒动。在“考试文化”中，唯见考试，不见教育。难道这是因为我国大学建得太少、或者高考升学率太低吗。不是。在一项对高考落榜生的大规模……查看全文>>
征稿通知各区（县）历史教研员、各中学历史教研组长：南京市高中历史课改已历经三年。为了巩固新课程改革成果，大力提升历史学科教学质量，进一步促进新课程改革的广度和深度，顺应今秋在南京举办的“全国八城市高中课改协作体研讨会”上与全国同仁共同回顾和展望高中历史新课改的过去和未来。根据市教研室统一部署，围绕“问题与问题的解决”这一主题，历史学科拟组织全市所有高中历史教师，立足课改实践，从理念、教法、学法和评价四个层面，以文字形式，总结三年课改。现将相关事项通知如下：一、主题：“问题与问题的解决”“问题”，是指三年课改实践过程中，自己曾遇到的且经过不断学习与探索己经基本得以解决的历史教学基本环节中的具体困……查看全文>>
关于高中政治课程改革的心得教育部颁布新的《普通高中思想政治课程标准》，它着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强了思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。读了思想政治新课程标准，我了解到，新的课程、新的理念，不仅为政治课程教学改革带来了机遇，同时也给老师们提出了一系列的挑战，我结合自己所学专业谈谈我对初高中政治课程改革的看法。新课改的理念是：为了每一位学生的发展，为了中华民族的复兴。课程的目标：从过于注重知识传授向重学习态度、学习能力、正确的价值观转变。课程结构：从学科本位向重结构均衡、综合和选择性转变。课程内容：从“难、繁、偏、旧”，重书本知识向重学生学习兴趣、生活化和终身化转变。……查看全文>>
为了加强我校高中新课程教学常规管理，规范新课程的教学行为，推进新课程改革，全面实施素质教育，根据省教育厅的有关规定，结合我校实际，特制定本要求，请全体教师参照执行。第一条教学计划教学计划在整个教学工作中起着指导和协调的重要作用。制定教学计划是实施教学管理的起始环节，是保证教学正常有序进行的先决条件。教师都要制定教学计划，有明确的教学目标和相应的教学规范。教学计划应由备课组研究统一制订，教学计划应在开学一周内完成，经教务处审定后实施。制定教学计划应遵循的原则：1、从课程标准（教学大纲）和教材要求出发，结合学生实际确定教学目标和措施，不随意降低或拔高教学要求。2、既要关注学生知识技能的发展，又要关……查看全文>>
利用好课堂问题的生成，彰显学生鲜活生命新课程改革已历时三年，作为一线地理教师，我认为我们在提高教学水平、教学效率和学生整体素质方面所取得的成绩是显著的，但是我们在取得成绩的同时，也存在一系列妨碍实施和推进素质教育的问题。如教师对课堂上意外出现的课堂资源不能把握而叹息和抱怨，导致这些宝贵的资源丧失。他们把这些意外归罪于学生越来越难教，教材越改越乱，教育越来越脱离实际„„。这不仅不利于推进素质教育，还会严重挫伤学生的学习积极性，而要成功解决这个问题，必须开发和利用好课堂教学资源。“课堂是涌动着的生命，生成问题的课堂才是有生命活力的课堂”。“动态生成”是新一轮基础课程改革的核心理念之一。生成性是一种……查看全文>>
2001年秋季，在义务教育新课程开始实验时，教育部正式启动了普通高中新课程方案和课程标准的研制工作。在广泛深入调查、研究的基础上，形成了高中课程方案（实验）和各学科课程标准（实验）。经过专家的审议和教育部党组的研究审定，2003年3月31日，教育部印发了《普通高中课程方案（实验）》和15个学科的课程标准（实验）。2004年9月，率先在广东、山东、海南、宁夏进行实验，截至目前，全国已有16个省（市、自治区）进入普通高中课程改革。我国高中课程改革的回顾与反思教育部北京师范大学基础教育课程研究中心张行涛一、高中新课程改革的历史背景我国经济、社会的迅猛发展以及全球化进程的加速，对高中教育提出了前所未有……查看全文>>
开展新课程改革以来，我们取得了一些成就，比如。教师的教学观念发生了改变，会用一些先进的教学理念来指导自己的教学；课堂上，老师一改往日那种高高在上的姿态，能与学生平等地交流；课堂气氛活跃了不少等等，但是也存在着很多的问题。一、注重形式，忽略内容很多学校可以根据自己的实际情况开设校本课程，还有些学校也开设了地本、综合实践等课程，从表面上看，课程是开足开全了，可是起不到应有的作用，只是增加了学生和老师的负担。反而是一些语文基本功被忽视，应该让学生掌握的知识点没有抓住，比如书写的习惯，只是一味的强调多认，忽视了学生书写姿势、书写习惯的培养，学生的阅读、感悟能力也得不到应有的重视，更谈不上在生活中的运用……查看全文>>
高中课程改革的问题、理念与目标华东师范大学课程与教学研究所/课程中心教授张华高考制度的恢复在我国教育和社会发展中曾起过非常重要的作用。然而具有讽刺意味的是，伴随着26年的高考实践，我国教育从幼儿园到高中全面异化。当下中国，占主导地位的教育文化是“考试文化”，这种文化以高考为核心。它既是对具有现代功利主义性格的市场文化的复制，又是对具有古代功利主义性格的科举文化的复演。它把校长、教师与学生机器般组织起来，并使之日夜加速运转。它使学校、家庭与社会在功利面前“熙熙攘攘”万头攒动。在“考试文化”中，唯见考试，不见教育。难道这是因为我国大学建得太少、或者高考升学率太低吗。不是。在一项对高考落榜生的大规模……查看全文>>
（1）在学习与实施高中数学课程目标时，要从整体上认识：数学在人认识自然中的重要作用，数学在人发展中不可替代的作用，数学是人类文化的重要组成部分。数学教育应当引导学生自觉地探索自然，改造自然，使学生认识数学的应用价值，激发他们运用数学去探索自然的欲望。数学教育应当帮助学生建立正确、科学的世界观与方法论，促进学生思维能力的发展，陶冶学生的性情，使学生形成真善美的品质。数学教育应当使学生感受到数学与人类文明、文化是紧密联系、不可分割的，同时应当自觉地为人类文化、文明的发展作出贡献。（2）在学习与理解高中数学课程具体目标时，应当结合具体教学内容，制定具体教学目标，在具体内容的教学过程中充分体现数学的……查看全文>>
高中课程改革的问题与问题的解决》（暂定）——南京市高中历史课改的总结与反思征稿通知各区（县）历史教研员、各中学历史教研组长：南京市高中历史课改已历经三年。为了巩固新课程改革成果，大力提升历史学科教学质量，进一步促进新课程改革的广度和深度，顺应今秋在南京举办的“全国八城市高中课改协作体研讨会”上与全国同仁共同回顾和展望高中历史新课改的过去和未来。根据市教研室统一部署，围绕“问题与问题的解决”这一主题，历史学科拟组织全市所有高中历史教师，立足课改实践，从理念、教法、学法和评价四个层面，以文字形式，总结三年课改。现将相关事项通知如下：一、主题：“问题与问题的解决”“问题”，是指三年课改实践过程中，自……查看全文>>
张华：高中课程改革的问题、理念与目标不论“单一任务”说，还是“双重任务”说，都存在把高中教育工具化的倾向。惟有把高中教育定位于培养高中生的健全人格或公民素养，才能确立高中教育的内在价值，使高中教育走出工具化的泥沼。高考制度的恢复在我国教育和社会发展中曾起过非常重要的作用。然而具有讽刺意味的是，伴随着26年的高考实践，我国教育从幼儿园到高中全面异化。当下中国，占主导地位的教育文化是“考试文化”，这种文化以高考为核心。它既是对具有现代功利主义性格的市场文化的复制，又是对具有古代功利主义性格的科举文化的复演。它把校长、教师与学生机器般组织起来，并使之日夜加速运转。它使学校、家庭与社会在功利面前“熙熙……查看全文>>
（1）在学习与实施高中数学课程目标时，要从整体上认识：数学在人认识自然中的重要作用，数学在人发展中不可替代的作用，数学是人类文化的重要组成部分。数学教育应当引导学生自觉地探索自然，改造自然，使学生认识数学的应用价值，激发他们运用数学去探索自然的欲望。数学教育应当帮助学生建立正确、科学的世界观与方法论，促进学生思维能力的发展，陶冶学生的性情，使学生形成真善美的品质。数学教育应当使学生感受到数学与人类文明、文化是紧密联系、不可分割的，同时应当自觉地为人类文化、文明的发展作出贡献。（2）在学习与理解高中数学课程具体目标时，应当结合具体教学内容，制定具体教学目标，在具体内容的教学过程中充分体现数学的……查看全文>>
高中新课程改革理念与教学实施的思考高中新课程改革在全省推行以来，作为基层教育工作者在实践新课程改革的过程中也进行了深入地思考和积极的实践，如何进一步使新课程改革沿着正确的方向推进，本文试从理念和教学实施两个方面谈一些看法。理念篇贯穿本轮课程改革的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。这是指导我们这次新课程改革的根本。我们都知道，观念是行动的先导，没有正确理念支撑的实践是盲动的实践。教学观念是教学行为的内在依据，掌握新课程的教学理念，是高中新课程有效实施的必要前提。当前新课程改革中对新课程理念的认识不足或者说不能把新课程的理念内化为教育工作者自己的教育信念是导致新课程改革举步维艰的……查看全文>>
高中课程改革的问题与问题的解决》（暂定）——南京市高中历史课改的总结与反思征稿通知各区（县）历史教研员、各中学历史教研组长：南京市高中历史课改已历经三年。为了巩固新课程改革成果，大力提升历史学科教学质量，进一步促进新课程改革的广度和深度，顺应今秋在南京举办的“全国八城市高中课改协作体研讨会”上与全国同仁共同回顾和展望高中历史新课改的过去和未来。根据市教研室统一部署，围绕“问题与问题的解决”这一主题，历史学科拟组织全市所有高中历史教师，立足课改实践，从理念、教法、学法和评价四个层面，以文字形式，总结三年课改。现将相关事项通知如下：一、主题：“问题与问题的解决”“问题”，是指三年课改实践过程中，自……查看全文>>
新课程改革的目标与理念目标新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的一代新人。基础教育课程改革的具体目标1.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能……查看全文>>
华东师范大学课程与教学研究所/课程中心教授张华高考制度的恢复在我国教育和社会发展中曾起过非常重要的作用。然而具有讽刺意味的是，伴随着26年的高考实践，我国教育从幼儿园到高中全面异化。当下中国，占主导地位的教育文化是“考试文化”，这种文化以高考为核心。它既是对具有现代功利主义性格的市场文化的复制，又是对具有古代功利主义性格的科举文化的复演。它把校长、教师与学生机器般组织起来，并使之日夜加速运转。它使学校、家庭与社会在功利面前“熙熙攘攘”万头攒动。在“考试文化”中，唯见考试，不见教育。难道这是因为我国大学建得太少、或者高考升学率太低吗。不是。在一项对高考落榜生的大规模抽样调查中，当初因为想考大学而……查看全文>>
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