工小学实施新课程改革计划与措施新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化，为切实推进课改工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，特制订本方案。一、指导思想：基础教育课程改革是以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革；切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革。二、实验目标：1、加强课程内容与学生生活以及现代社会，科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。3、探索新课程评价机制……查看全文>>
我校在课程改革实验以来，在各级领导与专家的关怀下，克服了困难，科学规划，稳步实施，大胆探索，积极开展课改实验工作，为我校全面实施素质教育奠定了基础。现就学校课改工作情况总结如下：一、建立符合新课程观念的教育教学管理制度没有适应新的课程理念的教育教学管理制度，课程改革实验将受到影响和阻碍。因此我们认真学习了《学校课程管理指南》，结合学校实际和课程改革的需要，重新构建了以新课程理念为指导的教学管理制度。（一）重新修订了课堂教学评价标准，使之更加体现新的课程理念，侧重学生的主动性，探究性，协作性的培养。（二）重新修订了教师备课、上课、作业布置，作业批改、课后反思的具体要求。使备课更加贴近学生；讲课更……查看全文>>
——信阳市第三实验小学在新一轮改革大潮中，我校紧随新课程改革的步伐，与新课程同行，确立了“把握办学机遇，走课改之路，行课改之策，举课改之措，收课改之绩”的课改原则，学校在王建新校长的带领下走内涵式发展之路，办人民满意的教育，学校实现了跨越式发展，办学特色凸显，办学效益迅速提高。一、坚持以素质教育为目标，促进学生全面发展。课改必须始终坚持以实施素质教育为根本目标，为此学校提出了“为学生终身发展奠基，为社会文明进步育人”的办学思想。面向全体学生，努力促进学生素质的全面发展，成为我校课改工作的根本指针。学校坚持以德育为先导，提高学生的思想道德素质和心理健康素质。学校建立起了“群育群防”的全员育人机制……查看全文>>
为全面贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，认真落实教育部《基础教育课程改革纲要》和省教育厅《关于在全省开展基础教育课程改革实验工作的意见》，根据安排，我校开始实施新课程改革实验工作。新课程改革工作现已在我校全面展开。一、指导思想：以《基础教育课程改革为纲》，以各学科《课程标准》为标尺，以校本研究为抓手，以提高课堂教学效率为目标，以开发校本课程和形成良好评价机制为重点，进一步更新教学理念，改变教师的教学方式，改变学生的学习方式，改变课堂教学模式，体现课堂人文性、思辨性、平等性、真实性的特点；努力实现评价内容的丰富性，评价形式的多样性和评价方法的科学性。以实事求是的态度，深入持久地开展……查看全文>>
实施方案根据南阳市教育局第二届义务教育课程改革“校长论坛”的有关要求，决定在全县举办义务教育课程改革管理中小学校长论坛活动，特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以深化义务教育课程改革、全面推进素质教育为目的，通过论坛活动，相互交流，相互学习，相互借鉴，相互促进，相互成长，进一步推动全县义务教育课程改革深入发展。二、论坛主题新课程背景下学校教学常规的有效落实。三、参加论坛范围全县义务教育阶段学校校长。四、活动安排1、各乡镇要做到校长人人参与，认真组织各学校校长结合实际围绕主题做好选题，要严把校长论坛材料关，论坛材料要紧密结合学校实际，突出特色，既有理论依据，又有实践例证，严禁抄袭、……查看全文>>
（2008年1月18日）霍邱二中在高中新课程的推进过程中，积极探索，精心实施，积极发挥校本校的辐射及示范作用，取得了一定的实施经验，有力地保障了高中新课程的稳步推进。一、坚持专业引领的经常化霍邱二中从一开始就注重实验教师的专业引领，以教师培训、教学反思、集体备课为抓手，而且做到了经常化。所有实验教师无一例外地参加了省市组织的通识培训、课程及教材培训。学校还在促进教师专业化成长方面，做了以下几项工作：⑴组织全体实验教师赴兄弟学校观摩教学；⑵实施前进行了为期三天的校本培训，解决操作与技术层面上的问题；⑶实施中进行了研究性学习课程实施与指导培训；⑷组织有关课程管理者赴山东、海南、广东等先行地区考察；……查看全文>>
四年的时间，在这几年的课改实践中，学校坚持从实际出发，认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神。抓课程理论学习，落实新课程，组织广大教师用新的课程理念，进行教学实践，使课程改革能在本校顺利进行和实施，今年是课程改革的攻坚年，为了进一步落实课改工作，现拟定课改攻坚年工作计划。一、指导思想制定，用于指导本年度课改工作，使本学年课程改革工作，有序开展，通过具体活动，解决课程改革工作中存在问题，总结经验，积极推进新课程改革，以培养创新精神和实践能力，促进常规教学工作的落实。二、主要工作1、深化课题研究，推动科研兴校本学年度，学校结合课改攻坚年工作要求，采取有力措施，深化课题研究。以语文教研组为龙头，要求各……查看全文>>
我校自2011年下学期全面推行课程改革工作。首先，组织老师到县内课改先进学校――罗旧中学和竹坪铺中学现场观摩学习，并听取校领导和科任教师的经验介绍。同时，也从理论上学习了芷江三中和河西小学的课改经验。通过以上学习，教师的教学理念得到了更新，教学方法逐步得以转变。然后，在校内大力推进新的课堂教学的组织模式。真正以学生为主体，充分发挥学生自主参与的作用，把课堂让给学生，教师只是一名组织者，一名点拨者，一名评价者。彻底贯彻“先学手教，当堂训练”的成功教学思想。并且以导学案为平台，充分提升课前预习的质量和合作学习的积极性。在几年课改工作中，我校充分认识到课改的重要性，一改过去教师主讲，学生主听的不良局……查看全文>>
第一篇：课程改革工作的经验材料课改促高效师生共成长——资兴市一完小课程改革工作经验汇报材料资兴市一完小现有59个教学班，教职工182人，学生3447人。我校自2002年秋季开始实施课程改革，以《基础教育课程改革纲要》为指导，坚持“以人为本”，德育为先”的办学思想，实施“提升教师素质，关注学生成长，追求课堂效率”的课改策略，于2010年10月申报了资兴市课程改革样板学校。经过十年的学习思考、十年的实践创新、十年的积累沉淀，在课程改革方面取得了一些成绩，走出了一条切合我校实际的教改之路。一、提高认识，全面实施素质教育成立了以校长任组长的课改领导小组，建立健全相关规章制度，全面实施素质教育。我们坚持……查看全文>>
第一篇：新课程改革，带来了新理念和新思想新课程改革，带来了新理念和新思想：尊重学生的个性；自主探究、合作交流的学习方式；关注学生的情感态度„„应该说这都是适应时代发展和需求的，无可置疑。但是，参加了几次课堂教学观摩活动，陡然发现，现在的数学课堂教学越来越“绚丽多彩”了，极具观赏性。但是，冷静思考一下，我们会发现在“绚丽多姿”的背后折射出一种无效或者低效。第二篇。新课程教学改革－新教材带来新理念●教学目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养形成。●从当地学生的特点和实际出发，有针对性地确定教学目标、教学模式，把位定准确。●合作学习可以增强学……查看全文>>
多年的基础教育课程改革之路，调整了课程内容和目标，变革了课堂教学方法和学习方式，教学改革不断的深入让语文教学也随之有了越来越广阔的发展空间。然而，我们也应该看到，在广大经济、教育相对落后的农村地区，新课标和素质教育仍然是口头上的，并没有真正的落实，目前农村语文教学还面临着如下几个问题：1.教学观念转变不到位教师的教育观念和教育行为是多年形成的，要从根本上改变是异常艰难的，因此在现实教学中，农村学校的教育还在依照传统的轨迹运行，许多学生依然生活在数不清的作业、考试中。自然缺少锐气去变革自身的生存方式，变革学校教育。传统的思维方式、思想观念、或者说传统的生存方式的影响，是对个体和学校变革深层次的制……查看全文>>
第一篇：为了适应新课程改革的需要为了适应新课程改革的需要，我体会到需要在教学中不断学习，提升自己的专业素质，促进自身专业发展。第一、在教学中发现自己的不足，向其他老师和学生学习；第二、认真研究教材，与同事合作，相互补充；第三、经常向其他老师和专家请教；第四、结合自己的学生，找到新的教学方法。第二篇：为了适应学院后勤管理体制改革的需要为了适应学院后勤管理体制改革的需要，按照后勤服务逐渐向社会化过渡的要求，进一步规范和加强干洗店的内部管理，建立和健全各项规章制度，更好地为师生员工的生活服务，特制订本办法：一、经营机制干洗店实行自主经营，独立核算，自负盈亏，以收抵支，结余按规定比例上缴和留用的运作机……查看全文>>
【内容提要】基础教育课程改革应是一个扬长补短、不断完善、稳步推进的过程，不是又一场“教育革命”；要让学生在掌握基础知识的同时学会学习和养成情感态度价值观，但不能因此把知识放在“第二位”；要重视学生的直接经验，变革单一化的学习方式，但书本知识（间接经验）和接受学习仍然是中小学生主要的学习内容和学习方式；要确立学生在学习中的主体地位，因而更需要加强和改善教师的主导作用；要认真借鉴世界各国的经验，但提“中小学课程要与国际接轨”却应当慎重。以2001年6月8日教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志，我国基础教育新一轮课程改革正式启动。以政府行为来推进的本次课程改革，抓住了基础教育改革的核心，……查看全文>>
第一篇：基础教育课程改革工作实施方案基础教育课程改革工作实施方案为全面推进素质教育，促进学生全面而有个性发展，全面提高教学质量，特制定正阳小学课程改革工作实施方案。一、指导思想为全面贯彻落实基础教育课程改革精神，以科学发展观为统领，全面落实市区教育局工作部署，学校坚持以人为本，重视课程改革工作，促进学生全面发展，促进学校发展。二、工作原则1、以学生发展为本的原则，课程改革坚持以促进学生最大限度地发展。2、国家课程、地方课程和校本课程协调一致的原则。校本课程的开发，要与国家课程改革指导思想和目标保持一致。3、充分利用内外课程资源的原则，充分利用校内外现有的资源，鼓励和学生充分利用网上资源。4、课……查看全文>>
1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置９年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集……查看全文>>
本网讯为了进一步推动质量工程建设，提高教育教学质量，6月25日上午，，院党委书记、督导委员会主任胡秋林，院长、督导委员会副主任张永生出席会议并讲话，各系（院）、教学部门的教学督导员及教科处、监察审计处负责人参加了会议，会议由胡秋林书记主持。督导室主任程伟首先对各系（院）第二轮教学反馈整改措施作了汇总解读。接着各系（院）教学督导员对参与课改的课程改革方案分别从课程改革目标、课程改革计划、课程改革内容、教学方法、教学理念等各方面作了认真的汇报。教科处姚卿佐处长和监察审计处孙祖康处长对课程改革都提出了具体操作性强的建设性意见。会上，张永生院长强调指出，质量和内涵建设是学院发展的生命线，学院十分重视新……查看全文>>
根据县教研室的通知，为了全面了解我校课程教学改革的具体情况，总结我校新课程推进的情况，找出存在的问题和困难，现就我校对本校课程教学改革实施情况作好整理，予以汇报：一、机构建设为了使课堂教学改革尽快在我校铺开，推进课堂教学改革的实施，我校成立了以陈习春校长为首的课程改革的领导小组和工作小组，组长：陈习春，副组长：刘迎春、李松林，组员：粟令、周福刚、付幼萍、舒秀英、旷理雄、唐成菊、陈芬。共分为六级，第一级是学校（校长），第二级副校长，第三级教导处，第四级教研组，第五级备课组，第六级教师。每一级都有明确的职责和任务。二、保障机制我们校长代表学校，郑重承诺：为了生存，我们得干；为了生活，我们得拼；为了……查看全文>>
目录1、课程改革领导组、分工、及责任―――――――2、课程改革专家指导组――――――――――――3、课程改革实施方案―――――――――――――4、课程改革教师花名册――――――――――――5、课程改革教师培训方案―――――――――――6、课程改革校本培训计划―――――――――――7、课堂教学常规―――――――――――――――8、课程改革课程开发领导组、工作组――――――9、综合实践活动材料―――――――――――――10、校本课程开发计划―――――――――――――页11、课程改革教师学生评价研究工作组――――――页12、教师学生评价研究任务、职责――――――――页13、课程改革教师评价具体措施―……查看全文>>
一、课程方案执行情况1、国家课程是否开全了课程门类在期初视导和新课程专项检查中，初高中各所学校全部开齐开全了国家规定的课程门类，初中、高中的综合实践活动，通用技术课程也都有所开设。高中开全了必修课和选修课。2、国家课程是否开足了课时初、高中开足了国家课程规定的课时，个别学校略有增加。3、地方课程是否开全了课程门类地方课程开设情况不仅人意，多数学校不能开全课程。四城区初中已经不在征定地方教材。4、地方课程是否开足了课时每所学校每周能保证2课时地方课程的开设，但门类不全。5、都开设了那些学校课程，是否有教材吗，效果如何校本课程的开设好于地方课程，各个学校根据本校的实际情况和本地区经济发展的状况，开……查看全文>>
我国目前进行的课程改革必须立足于两个基点。一是我国经济社会发展的状况与教育发展的实际情况；二是面对一个开放多元的世界，一个走向全球化的世界，课程改革也应与世界教育改革潮流相融合。1.重视学生对民族性、国际性的理解，重视价值观教育与学生道德的发展。教育与道德、文化和价值的关系非常密切，一方面保存和传承优秀的民族传统、社会文化和价值观，另一方面也适应并发展民族性、社会文化和价值观。作为学校教育核心的课程其价值也应不是中立的，而是必然要体现出一定的价值取向和道德、精神要求。当今是一个多元社会和多元文化的世界。我国的课程改革首先要积极推进教育民主与教育公平，尊崇和平、人权和民主的教育理念，并使之成为整……查看全文>>
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