随着课程改革的不断深入，评价被当做教学过程的一个重要组成部分，贯穿与教学活动的每一个环节。新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。这不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价观念、评价方法和手段以及评价实施过程的转变。于是，从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了教师们的广泛关注。然而经过一段时间的实践和探索，效果并不理想。学生的成长记录袋变成了一个没有条理的“万宝囊”，内容杂乱无序，看不出学生的成长轨迹，起不到对学生发展的激励作用，并且人为地加重了教师和学生的负担。教师和学生为评价而评价，评价起不到前进的激励作用。有的老师戏称学生的成长记录袋为“垃圾袋”。1.成长袋……查看全文>>
一、体育教学反思的内涵特征对反思的理解来源于哲学的思维方式。反思一词本身含有“反省”之义，从本质上说是一种批判性思维，即通过对当前认识的审视、分析来洞察其本质，这是“反思”与“思考”的主要区别。换句话说，反思也就是从新角度、多层次对教学问题进行全面的考察、分析和思考，从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，探索规律，获得新的发现[2]。（一）体育教学反思的内涵体育教学反思是指体育教师在一定的教育理念指导下，对体育教学内容、行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析，从而揭示体育教学问题、促进体育教师思考、不断改进体育教学、提升体育教学质量的一种活动。体育教师的教学反思是体育教学活动的重要组成部……查看全文>>
现代科学技术加速发展的现实，对学校教学提出了更高的要求，许多国家都在开展课程实验，改革的浪潮方兴未艾。一、三次实验的高潮20世纪西方课程实验与教育改革、节奏趋于同步，经历了三次实验高潮。第一次发生在20～30年代，在进步教育运动中兴起的以活动课程为主的活动课程实验；第二次高潮发生在50～60年代，在反进步教育运动中掀起的以结构课程为主的结构课程实验；第三次高潮发生在70、80年代至今，在人本主义教育运动中掀起的以追求课程个性化为主的人本主义课程实验。三次实验高潮有其深刻的历史背景、具体内容和鲜活的时代特征，标志着课程实验的科学化历程。（一）第一次课程实验高潮：活动课程、综合课程实验20世纪20……查看全文>>
2014——2015学年度赵康初中工作总结新一轮以来，我校一如既往地以实施新课程为契机，强化常规管理，进一步转变观念，坚持“为每个孩子未来着想”的办学宗旨，加强教育教学研究，提高师生素质，深入推进素质教育。具体做法与成效如下：一、强化组织领导优化课改管理是基础教育的一项重大教育变革。为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，并明确了各成员的具体分工，各成员平时加强协商研究和对课改的领导和指导，及时跟踪、了解课改工作状况。二、转变观念，树立服务意识：教师是学校的灵魂，建设一支师德修养高，教学艺术精湛，能适应新世纪要求的教师队伍，是新世纪教育对……查看全文>>
摘要。小学数学能否取得成功，关键在于教师思维方式的转变。依据《全日制小学数学课程标准（2011年版）》进行的，无论是教学目标的阐明、教学内容的制定、教学过程的设计还是教学评价的实施都需要在从本质性思维向生成性思维的转变视野下得到重新审视。关键词：；思维；本质性思维；生成性思维数学是研究数量关系和空间形式的科学。它作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。数学作为一门基础科学，数学与人类的活动息息相关，已越来越多地渗透到各个领域，特别是随着计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用与社会生产和日常生活的各个方面。……查看全文>>
课改六个目标：1、课程功能的转变。改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。2、旨在养成学生科学素养和实用技能方面的课程，使科学、综合实践等课程的比重呈上升。3、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会及科技发展联系，关注学生学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。4、改变课程实施过于强调接受学习、……查看全文>>
1、的理念与策略：a倡导全面、和谐发展的教育；b重建新的课程结构；c体现课程内容的现代化；d倡导建构的学习；e形成正确的评价观念；f促进课程的民主化与适应性。2、重建新的课程结构。a强调综合性，克服学科门类过多、相互独立的倾向。b加强选择性，以适应地方、学校、学生发展的多样化需求。（1）、课程结构要适应地区间经济文化的差异，必须具有一定的变通性；（2）、课程结构要适应不同学校的特点，体现选择性；（3）、课程结构要适应学生的个性差异，完善选修制；c确保均衡性，促进学生全面、和谐的发展3、全面推进素质教育——课程与教学改革的目标。a三个面向——实施素质教育的根本方针；b以德育为核心，以创新精神与实……查看全文>>
★课程改革经验交流★新的课程理念，提倡一种“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式，追求学生在互动的学习中不断获得成功，目的在于改变人才的培养模式，实现学习方式的根本转变，使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。新课程实施以来，中学数学组获得了广泛的经验。一、提倡学生主动参与、勤于动手新课程理念告诉我们，要改变过去强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，这对增强学生的创新能力具有重要意义。二、让学生自主探究，寻找解决问题的线索或途径以前的教育是教师一步一步地教，学生一步一步地学，教师讲、学生听，这个观念从小就灌输……查看全文>>
深化课程改革，提高教学质量——新课改经验交流材料我校开展新课程改革实验以来，坚持正确的办学方向和理念，全面贯彻教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展，学校以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力实现“高质量、有特色、现代化”的办学目标，和“学有特长、全面发展”的培养目标。不断深化素质教育，形成了“质量立校，科研兴校，特色荣校，创新强校”的办学理念。实现中国教育梦提出的“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”十六字方针，新课程改革为学生成长和学校发展注入了新的活力，极大地促进了教师观念的转变、教育教学方式方法的研究和转变，以及教育教学效率的提高。1、组织管理。按照《基础教育课程改革设置方案……查看全文>>
我校从2011年下学期开始实施新课程。经过一年的实践和探索，我们积累了一些经验，但同时也存在相当多的困惑。现在就我校实施新课程的有关情况作一些介绍、说明。一、新课程实施的管理制度1、提高认识、统一思想我校在2011-2011学年根据教育部新课程实验方案对学校课程体系进行了规划，在学校《工作计划》中就制定了《学校课程改革方案》、《学校课程计划》、《校本教材开发管理制度》、《研究性学习课程实施方案》。为后来新课程的实施奠定了一定的基础。学校行政一班人对新课程的实施高度重视。学校在2011年寒假期间组织全体任课教师到呼市参加了新课程改革的通识培训和各科的专业培训，之后相继又派出各科教师参加了全市的专……查看全文>>
春风化雨讲课改——新课程改革的点滴感受本溪市第三中学刘俊杰一、课堂前移，通过预习锻炼自学能力回想自己的这十年来的教学生涯，觉得教学方式的转变还是有的。在新课程改革进行之前我其实并未重视预习这一环节，尤其深入了解了后湖地区学生的现状我更加觉得预习对于我们这个地区的学生简直就是虚无的，因为老师布置的预习形同虚设。自己也曾经一度苦恼，后来也就放弃了。2009年于丽娜校长来我校主抓教学工作，随即提出了双主体教学模式，并进行了相关培训，虽然本人并非善于创新之士，但是对于新事物的接受能力还是可以的，于校长和我们探讨有关预习的问题，我把苦恼向她倾诉，而于校长却说，你想过么，也许学生不爱预习是因为他不会预习，……查看全文>>
新课程改革总结靖远一中2010年我校被市课改办确定为新课程实施样本学校之一。一年来，在各级教育行政部门和业务机构的指导引领下，我们紧密结合学校实际，不断加强理论学习和实践创新，新课程实验工作在探索中成长，在实践中提高，顺利且有效地促进我校师生在新课程中共同发展，尤其在有效教学、校本教材开发、学生特长培养、通用技术实践等方面做出了有益尝试，现向各位领导予以汇报，向各位同仁予以交流。一、主要做法（一）通识性培训1、重视行政的组织功效。我校及时成立学校新课改实验工作领导小组，制定了可操作的通识培训实施计划。学校领导班子高度重视，有组织、有计划地认真组织实施，以制度保证培训效果。2、挖掘校本的培训资源……查看全文>>
对社团的一些思考宁夏大学演讲与辩论社社长秦强社团宗旨。提升学生语言表达能力，提高社员综合素质，努力服务校园文化。活动原则。让活动有新意，让社员都参与。奋斗目标。用一到两年时间将社团建设成为全区有知名影响力优秀学生社团。社团发展思路。抓管理、带队伍、创品牌。干部干事选拔原则。注重责任，培养能力，坚持选拔与聘用相结合。演辩社人的作风。务实上进，不畏阻力，敢想敢干，困难面前不低头，责任面前不推卸。社团发展的现状。社团机构完善，各项规章制度健全，社团活动有序开展，社团影响逐步扩大，社团内涵逐步提升。宁夏大学演讲与辩论社2011年工作创新点1.社团招新有声有色，成绩显著。在社团招新时，我们提早准备及时动……查看全文>>
谈对高中思想政治新课程改革的思考学号：0903040004姓名：陈章龙一、课程改革教学中的三大重点。实现课程功能、教学目标、教学方式与学生的学习方式的转变。.............................2（一）课程功能。注重知识传授向注重学生综合素质提高转变。......................................................2（二）教学目标。实现三维目标的统一。..................2（三）教与学的方式。“自主、合作、探究”要成为学生学习的主要方式。.......................................……查看全文>>
对高中语文新课程改革的几点思考自2004年9月始，我们海南与宁夏、山东、广东实施高中新课程改革。进入新课改后，我们学校的语文教师理论学习、听课研讨、案例分析等活动比以前大大增多，我校还与两所重点中学结成一个课改联合体，三校的高一教师几次在一起研讨交流。从平日听课、案例分析、三校研讨活动中，我感到教师的教学观念有了更新，教学方式也有了不同程度的改进，但是，普遍存在一些困惑。下面便是老师们存在的几点困惑，和我对这些困惑的思考。一、新课程改革理念下的教学模式是否与传统的截然不同。在开学前的以高中新课改为主题的校本研训中，我们组织语文教师观摩省教育研训院提供的教学录像，看完后，有的老师说：“这就是新课……查看全文>>
摘要。本文对高中课程改革中所面临的改革目标、高考改革与高中课程设置等方面进行了建设性及可操作性的探讨，对现实问题进行了较为本质、客观地分析，并提出一些建议。对高中课程改革有一定的参考意义。关键词：高中改革高考文理科主体高中课程改革作为我国教育面临的一项重大课题，目前已经引起了各方面的高度关注。各级、各界纷纷为改革出谋划策，国务院总理温家宝也多次主持召开专题会议进行研究。可见就此项工作的紧迫性与重要性已经在全社会形成了共识。参考社会各界的意见，笔者对与此相关的一些热点问题做出了一点总结与思考：首先，高中课程改革必须明确目标是什么。从相关纲要不难看出，高中课程改革的重要任务是要使当前的应试教育转变……查看全文>>
普通高中课程改革的国际趋势一、高中课程目标的改革及趋势1、强调超越教育工具化的倾向，有机整合高中教育为升学和就业作准备的双重功能，即：高中阶段的课程与教学既要为高等教育的发展服务、为高等教育输送合格新生，又要为学生的就业和生活作准备。例如，美国教育部于1996年推出《美国高中新计划》，明确指出高中生要为升学和就业作准备，要求高中生取得丰富的就业与大学信息2、强调奠定高中生进一步学习的基础学力，养成其人生规划能力，培养公民基本素养并形成健全人格。在这方面，日本和我国台湾的高中课程表现尤为突出。日本对高中课程的目标作出调整，强调培养学生的“生存能力”并引导学生自主学习与独立思考，强化学生正义感与伦……查看全文>>
关于开展2012年普通高中教师新课程改革远程培训的通知各高完中学：按照重庆市教育委员会文件（渝教师[2012]11号）——关于开展2012年普通高中教师新课程改革远程培训的通知的要求，我区将组织各高完中2012年秋期高一学科教师、学科教学辅助人员（含专职实验员）参加高中心课改试验远程培训。现将有关事项通知如下：一、培训对象（一）全区普通高中2012年秋季起始年级语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术、信息技术等13个学科全体教师、学科教学辅助人员（含专职实验员）、学科教研员。（二）全区普通高中2010年、2011年远程培训未合格和未参加远程培训的学科教师、学科教……查看全文>>
我国普通高中课程改革（教育技术03级曹晓鸽王东娜）【摘要】普通高中课程改革主要涉及目前形式下课程改革的必要性和作用：改革应依人为本，重视以学习者为中心：对课程改革的建议：有关课程改革的结构和内容：课程评价的新提法，并对实践中存在的问题进行了初步设想和建议。【关键词】普通高中改革课程改革“依人为本”一、课程改革的背景20世纪90年代以来北美，欧洲，东亚等国和地区为适应新世纪新时代的发展纷纷进行课程改革，其中也包括了普通高中的课程改革。今天世界上许多国家都认识到未来各国家综合国力的竞争，归根到底就是人才的竞争。因此，各国首脑都强调了人才的重要性，并把教育作为最重要的工作来抓。最近，美国现在总统布市……查看全文>>
2012年深化普通高中课程改革的内容坚持实现“普通高中学生有选择性地学习，促进学生全面而有个性的发展”课程改革方向，提出“调结构、减总量、优方针、改评价、创条件”的深化普通高中课程改革总体思路。改革的主要内容是：第一，调整优化课程结构，适当减少必修，切实加强选修。调整优化课程的结构，减少必修学分，必修学分从116分减到96分，选修分从28分增至48分。第二，凸显个性，加强选修课程的建设与实施。选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践四类，学校可根据本校本区实际，建设满足本校学生发展需要的选修课程。第三，发展特长，全面实施选课制和弹性学制。建立普通高中学生发展指导制度，鼓励学生制定个人……查看全文>>
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