1、实现课程功能的转变这次课程改革的核心目标是课程功能的转变。改变课程过于注重传统知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3、密切课程内容与生活和时代的联系4、改善学生的学习方式倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6、实行三级课程管理制度，即实行国家、地方、学校三级课程管理制度。第二篇：基础教育课程改革的具体目标基础教育课程改革的具体目标评论发布者……查看全文>>
本期来，我校认真落实上级教育行政部门关于课程改革工作精神，认真学习与实施《基础教育课程改革纲要（试行）》，培养学生的创新精神和实践能力。在全面推进素质教育，贯彻落实课程改革，让学生全面发展，主动发展等方面做了较好的工作，现小结如下：一、组织机构健全，具体工作落实到位1、学校成立以校长为组长，管教学的副校长为副组长，教导主任、语数教研组长、学科带头人等9人的课程改革领导小组，并设有课程改革实施工作小组、课程改革培训工作小组，课程改革宣传工作小组。2、组织了学科带头人。语文：郑晓云数学：王艳芳品德与生活：唐丽云音乐：唐卉芳体育：张建军英语：唐李嫔3、组织了学校课程研究小组，组建了校长领头的11人课……查看全文>>
一、指导思想基础教育课程改革实验，要以邓小平同去的“教育三面向”、江泽民同志的“三个代表”的重要思想为指导。保障每个学生都有受教育的权利，保障每个学生都能得到发展。二、目标任务通过课程改革，确立现代课程理念，转变课程功能；提高综合化水平；更新课程内容，开发课程资源；普及信息技术教育，使学生可以从的不同道路发展。根据自己的个性，给学生的发展开辟的空间，为经济展的现代化建设提供有用人才。三、具体做法1.建立课程改革领导小组，由一把手校长直接领导，分管副校长具体负责。教导处、年级组、教研组分别挑选主要领导和骨干教师参加，定期举行专题会议，“边实验、边总结、边提高”。不断探索实验工作的新路子。2.加强……查看全文>>
一、指导思想在新课程改革实施过程中，继续组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，学习教育教学理论，学习新课程标准，进一步明确认识课程改革的背景，明确课程改革的目标，确立现代课程意识，更新教学观念，建立各学科课程改革研究小组，推进学校课堂教学改革，提高课程实施水平，各小组要确立研究课题，以科研推进课改。二、主要内容和安排（一）、学习现代教育理论，更新教学观念学习现代教育理论，更新教学观念是当前的主要任务，积极组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，积极派出教师参加各级教育部门组织的各种培训、研讨、学术交流。然后以这些教师为骨干，在校内以备课组的形式进行了多轮培训。让广大教师明……查看全文>>
一、国际视野与中国特色相结合。20世纪以来，世界主要发达国家都非常关注以基础教育课程改革为中心的教育改革。各国的课程改革经验，为我们提供了值得借鉴的内容与方式。如各国普遍强调的价值观教育与道德教育，注重基础学力的提高、信息素养的养成、创造性思维的培养；在义务教育阶段试行综合课程，重建新的课程结构，建立国家课程标准；尊重学生经验，倡导自主、合作与探究的学习方式，实现民主、平等的师生关系；探索发展性的课程评价，强调评价的教育功能；构建共享的课程管理机制，促进学校课程的适应性等。在以国际课程改革为背景，充分借鉴其积极经验的基础上，新课程又特别重视本土化问题。二、课程的继承与创新。新课程确切地说是改善……查看全文>>
2002年秋季，我校随昆山市整体进入省级基础教育改革实验区，启动课程改革实验工作。根据教育部《基础课程改革纲要（试行）》，依照《昆山市基础教育改革实验方案》，研究制定我校基础教育课程改革实验方案。一、实验背景1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》颁布和第三次“全教会”的召开。标志着我国新一轮基础教育改革开始。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出要加快构建适应时代发展的新的基础教育体系，并开展课程改革实验试点。2002年秋季，我市随苏州市整体进入省级基础教育课程改革实验区，启动课程改革实验工作。二、指导思想以邓小平同志“教育要面向三个现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”……查看全文>>
《传播学论坛》2006年第12月29日作者：查有梁2001年6月8日，经国务院同意，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的通知，掀起了新一轮课程改革。如果让广大教师好好研读这个文件，结合各地的教学实际进行课程改革。采用“自上而下”与“自下而上”相结合办法，相信广大教师的理解力和执行力，从师生中来，到师生中去，允许对《纲要》进行多角度的解读，渐进地、稳妥地进行课程改革，这有可能让新一轮课程改革取得一定成效。这个《纲要》专门在题目后，写上“试行”这两字，充分体现了中央政府实事求是的态度。现在《纲要》已“试行”了6年了，小学已经过一个周期，初中已经过两个周期了，应当以科学……查看全文>>
我镇进入基础教育课程改革以来。课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化，为切实推进课改工作，在本学年，我校教学工作将围绕“课程改革是重心，教育科研抓创新”的总体工作思路，全面落实新课程提出的各项工作任务，努力提高教育教学质量，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，特制订本方案。一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻教育方针，基础教育课程改革实验以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，以课程改革为重点，以改革课堂教学为突破，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的……查看全文>>
（教育技术03级曹晓鸽王东娜）【摘要】普通高中课程改革主要涉及目前形式下课程改革的必要性和作用：改革应依人为本，重视以学习者为中心：对课程改革的建议：有关课程改革的结构和内容：课程评价的新提法，并对实践中存在的问题进行了初步设想和建议。【关键词】普通高中改革课程改革“依人为本”一、课程改革的背景20世纪90年代以来北美，欧洲，东亚等国和地区为适应新世纪新时代的发展纷纷进行课程改革，其中也包括了普通高中的课程改革。今天世界上许多国家都认识到未来各国家综合国力的竞争，归根到底就是人才的竞争。因此，各国首脑都强调了人才的重要性，并把教育作为最重要的工作来抓。最近，美国现在总统布市发表了《不让一个孩子……查看全文>>
摘要。十年课改效果不佳的现实引起学者们深刻的反思，我国基础教育新课程改革已进入一个理论探究和实践总结的关键期，因此，对“过去与现代”、“西方与我国”，“基础与创新”、“标准与多元”的问题，课程的分科与综合问题，学习方式的转变与现代信息技术的普遍应用问题，教师怎样从事教育教学研究等问题进行反思，对进一步深化课程改革实验具有十分重要的意义。[关键词]基础教育课程改革问题研究一、前言实行新一轮基础教育课程改革以来，沿用多年的教学大纲悄然隐退了，国家课程标准取而代之。纵观国家课程标准，无论从目标、要求、结构、体例上都是一次全新变革，蕴含着全新的素质教育理念，体现着鲜明的时代气息，是一部内容十分丰富的全……查看全文>>
各位老师：大家好。今天我演讲的题目是我的新课程之路。记得大学老师第一次教我们新课程改革理念时大家讲了一个故事。一位学者曾做过一项调查：他到一所学校去，用粉笔在教室的黑板上轻轻一触，黑板上就出现一个小白点。老师问：这是什么。国外的孩子十分活跃，争先恐后地说：这是天上的星星，这是路边的石子，这是小虫、这是树上的甜果„„由于他们丰富多彩的想象而有了各种各样的答案。而在我们中国，同样的动作、同样的问题却引起全班同学一片茫然。在老师的追问下他们才齐声答到：这是粉笔点。教室里没有一点杂音。这和国外的学生形成鲜明的对比。这位学者继而说到：当今世界有两类国家，一类是躯干国家，只有身体，脑袋靠别人。一类是头脑国……查看全文>>
础教育回顾和总结这一年来的工作，我校的基础教育课程改革之所以能够比较顺利地实施并取得初步成效，这主要是各级领导重视，广大一线教师、校长、教研人员团结奋斗、积极参与的结果。课改带给大家的，不仅仅是教学活动和学生学习的可喜变化，它还使一批教师养成了“反思”的习惯，反思自己的角色定位，反思学校的教学研究，反思我们的校园文化，反思我们的课堂教学是无意中抵制了学生特长的发挥还是真正促进了学生的发展。可以说，没有课改，就没有这种深层次的反思，没有这种深层次的反思，就不可能从过去的错误认识中走出来。通过实践，我们积累了宝贵的经验，这些经验将为我校课程改革发挥重要作用。（一）更新教育观念是课程改革顺利实施的基……查看全文>>
本轮基础教育课程改革的最大亮点是设置综合实践活动课程，最大的戏头是有效开发与实施综合实践活动。综合实践活动作为必修课，定位于国家课程、地方管理、学校开发，其功能在于：让学生获得亲身参与研究探索的体验;培养学生搜集、处理信息的能力;培养学生发现、解决问题的能力;让学生学会分享与合作;培养学生正确科学研究态度和科学研究方法;培养学生的社会责任心和使命感。然而，通过本次对12所中小学调研发现，综合实践活动在我县义务教育阶段学校存在极大盲区和偏颇，实施现状令人堪忧，部分学校形同虚设、名存实亡，课程推进举步维艰。初中尤为突出，村小更加严峻。公立学校尚且如此，民办教育可想而知。一、主要问题“难”，一是难度……查看全文>>
第一篇：创建义务教育课程改革示范校方案创建义务教育课程改革示范校方案新课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念。我校教师将尽一切力量做好教材的实验工作。为了积极开展新课程改革工作，推动我校素质教育的不断深入，结合我校实际，制订本实施方案。一、指导思想学校课程改革的培养目标是。以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。二、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、……查看全文>>
第一篇：义务教育课程改革实施方案义务教育课程改革实施方案新课程改革是一场深刻的教育理念教育模式的变革，是一项系统工程。把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念。积极开展新课程改革工作，推动素质教育不断深入，结合我县实际，制订本实施方案。一、指导思想学校课程改革的培养目标是。以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”、“三个代表”和科学发展观的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。二、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命……查看全文>>
[摘要]提高教师自身的素质，是基础教育课程改革对我们提出的要求。“素质教育”是建设有中国特色的社会主义文化的重要组成部分，是千百年来人类教育发展和改革历史经验的总结，是对自孔子、墨子到宋儒以及近代先进教育思想的继承和发展。象山教育思想产生于中国传统教育发展的第二个高峰——书院教育时代，研究象山教育思想，可以帮助我们加深对“素质教育”的理解，并且提高自身素质。[关键词]课程改革；素质教育；书院教育；象山教育思想荆门有象山中学、象山小学，是以象山先生命名的。象山先生，姓陆氏，名九渊，字子静，号象山，八百多年前曾任荆门知军，南宋光宗三年十二月（公元1193年1月）卒于荆门知军任内，荆门老百姓世世代代……查看全文>>
吴建新10091550144在当前，基础教育课程主要有三种理解的方式第一，课程即科目或学科。认为课程是指所有学科的总和或特指一门学科，。其特点是把重点放在科目的罗列，教科书的编写上，主张知识中心、学科中心，重视知识的选择与结构，重视学科专家对课程的作用，但忽视了教师与学生，认为教师只是教材的使用者、执行者。不是发展者、开发者、而学生也只是被动的接受着。第二，课程及目标或计划。认为课程应是教学过程所要达到的目标、教学预期的结果或教学的预先计划。其特点是，课程是事先预期的、计划的，而非事后报告的，课程的工作重点在课程目标的选择、组织、实施及评估等，但此观点认为的割裂了目标与手段、计划于过程的关系。……查看全文>>
你们好十分荣幸的邀请到各位光临我校的课堂教学改革推进会，我代表红旗中学的全体师生，对各位领导的莅临指导，表示热烈的欢迎和由衷的感谢。两年来，在各级领导的正确领导下，五常教育系统“教书育人并举”，并取得了前所未有的的好成绩。呈现出一派欣欣向荣的喜人景色，为五常的教育的繁荣发展，奠定了扎实的基础。今天，光临我校的各位领导，在这成绩里面都付出了自己辛勤的汗水，你们始终站在五常教育战线的前沿，高瞻远瞩，用你们先进的理念，引领着五常的教育事业稳步前行。用你们的智慧和汗水，超凡的胆识和才能促进了五常教育的蓬勃发展。课程改革实施以来，全国各地都“群雄四起”，每位教育者都希求在最短的时间呢摸索出最合适的教学模……查看全文>>
03年秋学期开始，我校启动了新课程实验工作，现将一年多以来的实施情况小结如下：一、组织培训学校成立了以花少根校长为组长的课改工作领导小组，根据市局统一部署，制定了《江都市二中基础教育课程改革实施方案》。03年暑期，先组织校长、分管校长、教导主任参加市通识培训，各学科骨干教师参加市学科培训，然后根据“先培训后上岗，不合格不上岗”的原则，组织全体科任教师参加校级培训。在校级培训中，组织教师学习了《基础教育课程改革纲要》、各学科“新课标”及相关的资料、文章，组织外出学习的教师介绍了宝应等地的先进经验和做法，使大家对课改的背景、教学的理念、改革的目标及其措施有了基本了解，为进入实验打下了基础，经过统一……查看全文>>
一、加强领导，精心组织，科学规划，狠抓落实我校在新课程改革中始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针，加强领导、精心部署、周密安排，科学规划；加大经费投入，完善各项制度，并进一步加强了对新课程改革的宣传力度。各项工作的有序开展保障了新课程改革的顺利进行。1、领导重视、组织得力、全员参与在组织机构上，我校成立了由校长任组长的新课程改革领导小组。在方案规划实施上，我校结合实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、课改工作制度等。同时在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人关心课改、人人支持课改、人人参与课改”。2、加大投入，完善经费保……查看全文>>
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