与以往历次课程改革相比，这次小学科学课程将进行较大的变动，具体说来，这次的改革具有以下三大特点。首先，新的课程标准指导下的小学科学课程将具有高度的综合性：在低年级段，现行的小学自然将由一门新的综合课程--生活（名称暂定）所取代，而这门综合课的内容将涵盖现行的小学自然、思想与品德、《劳动》以及健康常识等课程的主要知识点。在小学三至六年级（对五年制小学则是三至五年级）则将开设科学课以取代现行的自然课和劳动课。这里所说的科学课的内容将与现行自然课内容有所不同，体现在，未来的科学课内容将超出研究自然的领域，它不光将综合现行的自然与劳动课的主要内容，还将增加科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保……查看全文>>
同志们：今天，我们在这里召开全县基础教育课程改革总结表彰暨“屈原杯”教师“五项全能”竞赛颁奖大会。这次会议的主要任务是，以邓小平理论和“*”重要思想为指导，以科学发展观统领教育工作全局，交流总结近年来我县课改工作的成功经验，全面展示课改实验的优秀成果，表彰奖励课改工作的先进集体和个人，研究探讨新形势下推进课改工作的新思路和有效措施，进一步加大工作力度，积极稳妥、健康有序地推进全县课改工作迈上一个新台阶。首先，我代表县教育局向所有受到表彰的先进单位和个人表示热烈的祝贺。下面我讲两点意见，与同志们一起研究探讨。一、认真分析形势，增强搞好课改实验工作的信心和决心20*年秋季，全县小学1至3年级、初中……查看全文>>
[摘要]课程改革的合理性取向对课程改革的发起、推进和评价均具有重要影响。课程改革的合理性取向一般包括工具合理性、价值合理性和混合型合理性几种类型，分别代表了对课程改革的目标、课程改革的规范、课程改革的条件和课程改革的手段诸要素的不同态度和不同处理方式，因此，具有同等理论价值。此次课程改革由于在目标和理念上追求价值合理性，在条件和手段上却忽视了工具合理性，在课程改革推进过程中又过分寻求工具合理性，结果造成不同合理性取向之间的结构性冲突和不匹配，最终导致课程文本在现实教育环境中遭遇无情挑战。应树立正确的课程批评观，深入探讨课程改革的合理性基础，在总结社会各界对课程改革的意见和建议的基础上，采取有效……查看全文>>
从2007年秋季起，我校高一年级新生将进入高中课程改革实验阶段。为了保证我校普通高中课程改革实验的顺利进行，根据教育部、吉林省教育厅和xx县教育局有关文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。一、指导思想普通高中课程改革是新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，是实施科教兴国、人才强国战略，深化基础教育改革，全面推进素质教育的重大举措。普通高中课程改革实验坚持以邓小平教育理论和三个代表重要思想为指导，是全面贯彻国家的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展决定》的精神的一项重要改革。在课程设置上，结合我省、我地区和我校实际情况，按……查看全文>>
[摘要]课程改革就是文化的变革，课程追随着文化变迁的理路而嬗变。作为文化变迁表现形式之一的课程改革，其中必然涉及并带来文化冲突。我国新一轮基础教育课程改革中的文化冲突具体表现为传统文化与现代文化的冲突、主流文化与亚文化之间的冲突及西方文化与本土文化的冲突。面对文化冲突，应在吸收、借鉴国外课程理论及其实践中的有益成分，结合我国的国情民性进行有机融通和实践的再创造，采取有利、积极、合理的文化政策，实现各种文化型式的有效整合，以便在真正吸收和理解的基础上加以创造性地应用，以服从并服务于我国课程改革的内在需要。[关键词]基础教育；课程改革；文化冲突；文化整合文化是特定群体共同拥有的生活方式，它表达了特……查看全文>>
2008年7月27日我校三名高中体育教师一行在安康中学参加了由市教育局主办，人民教育出版社协办的为期两天的xx市高中体育与健康新课程改革培训会。全市十县区的一百多名高中体育教师聚集在一起，学习了由两位专家主讲的有关高中体育新课程改革标准的解读以及它的特征，还有在实际教学中的运用等。听了专家们的讲座后，我们受益匪浅，现在就简单谈一谈自己学习后得到的一点体会。这次培训的第一天早上首先是由吉林省教育学院的研究院王强给我们作了体育与健康标准的解读，他先谈到了我国高中课程改革于2003年启动。几年中，新课程走向了数以千计的试验区，走向了数以万计的学校，走进了课堂。整个教育界，不论是通过理论还是实践，大家……查看全文>>
要深化职业教育课程改革，实现课程形态和实施模式的根本转变，解决课程内容以学科知识为主体、课程实施以传统课堂为中心、课程环境以学校教室为背景、课程评价以知识记忆为主导等问题，必须突破教师能力、办学条件、政策机制等方面的制约。——提升教师能力是关键。目前，从职业学校师资队伍的状况看，最大的不足是缺乏实践操作能力、专业技术开发能力、课程开发能力和企业工作经历，而这些正是职业教育关键能力。作为职业学校的教师，必须明确自己的发展方向，只有通过相应的培训、企业实习、实际工作锻炼，才能尽快提升职业教育关键能力，才能适应职业教育课程改革的需要。——改善办学条件是……查看全文>>
改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号），教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。一、课程改革的目标1.基础教育课程改革要以邓小平同志关于教育要面向现代化，面向世界，面向未来和江泽民同志三个代表的……查看全文>>
一、课程是国家教育思想和教育目标的集中体现，是学校实施培养目标的施工蓝图，是教师组织教育教学活动的主要依据。新一轮基础教育课程改革，立足于中华民族的振兴，着眼于全体学生的发展，对课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等进行全方位的改革，以构建符合素质教育要求的、适应时代发展要求的新的基础教育课程体系，这是全面推进素质教育、加快基础教育改革和发展的重要杠杆，也是学校加快教育创新、促进教育内涵发展、提高办学水平的重要动力。校长是一校之魂，是学校工作的决策者、指挥者。校长的教育理念、工作态度、工作水平，直接决定着整个学校的发展水平。在当前，学校能否顺利推进课程改革，能否通过改革提……查看全文>>
伴随着基础教育课程改革的浪潮，新一轮课程改革也在我校全面铺开，这是一次挑战，更是一次机遇。我校领导以满腔的热情，科学的态度，引领全校教师在课改的舞台上扮演角色，在课改的浪潮中努力探索，不断实践。几年来，在上级有关部门的领导下，在学校课改领导小组的直接指导下，我们把基础教育课程改革作为重要工作，充分发挥教研组、备课组的集体智慧，调动教师的工作积极性，各学科根据自身特点并结合学校实际，大胆探索，积极实践，改进课堂学习方式，探索新的评价方式。经过不断的努力，课改进展顺利，取得了初步成果。现将我校实施新课程改革的工作情况简要总结如下：一、加强领导，精心组织，全面动员，全员参与新课程改革以来，我校加强领……查看全文>>
课程改革是教育改革的核心。课程改革是否科学合理，直接关系到人才的培养质量。辩证地认识当前的课程改革，深入讨论新课程改革的指导思想和方法论，对于新课程的实施具有一定的价值。一今天的新课程改革针对以往课程设置中的缺陷与不足，借鉴建构主义和人本主义思想，重视知识结构的学习和认知能力的发展，倡导从发现中学习，强调学生的主体地位，主张个性的培养，关注学生的学习兴趣和学习方法等等。这些主张对于学生自主探究精神，学生主体意识和学习兴趣等的培养无疑是有极大价值的。新课程改革对教师角色的重新定位，对教师积极性的调动，对学生的尊重都是空前的。正由为如此，新课程改革受到了社会各界的认同，尤其得到了广大师生的普遍欢迎……查看全文>>
摘要：教育回归生活是课程改革的重要内容，回归生活的教育促使课程改革的深化与发展。现实学校教育远离了学生的生活实际，忽视了学生的人格培养与心灵的唤醒；新课程改革重视教育与生活的联系。从教育向生活回归的启示出发，把生活、教育与课程三者结合在一起，努力促使新课程的实施与深化。关键词：教育；生活；课程改革教育原本是一种生活方式，学校教育只是教育的一种形式，教育向生活回归是课程改革的一个重要内容。教育回归生活促使课程改革深化，对课程改革起着重要的作用。当今课程改革重视课程整合，加强同生活的联系，使得教育向生活的回归成为教育改革的重要取向。一、教育回归生活的必要性学校教育的产生是人类的一个巨大进步，但是现……查看全文>>
新一轮课程改革实施以来，给基础教育带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，也标志着我国的基础教育进入一个新纪元。新一轮的基础教育课程改革全面而深刻地影响着今日之教育，新理念的涌现，新策略的实施，学校师生面临着新的挑战、困境与机遇，校长应如何应对这次改革的挑战呢。一、找准角色定位作为一校之魂的校长，其思想理念、角色行为对学校的方方面面无不产生深刻的影响，更是学校推进新课程的关键所在。因此，在新课程的实施过程中校长肩负重任。校长要出色完成这项使命，本人以为关键在于切实转变思想，找准角色定位：校长要做学习者苏霍姆林斯基说：学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。因此，校长要引领全体师生走进新课程，……查看全文>>
摘要：基础教育课程改革从2001年开始实施以来，经历了准备、启动、推进、总结、调整等阶段。目前，义务教育阶段的课程改革已经在全国范围内实施，并取得了成效。此外，普通高中的课程改革也正在逐步推进。为了科学推进课程改革，我们对义务教育课程改革的实施过程进行了四次评价，及时总结和反思课程改革进程中的成绩、经验和问题，分析课程改革不同阶段的特征，同时提出课程改革的推进策略。关键词：基础教育课程改革；实施进程；特征分析；推进策略作者简介：马云鹏（1954一），吉林挑南人，东北师范大学教育科学学院院长、教授、博士生导师，主要从事课程与教学论研究。一、基础教育课程改革的实施进程（一）义务教育阶段课程改革的实……查看全文>>
改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号），教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。.一、课程改革的目标1.基础教育课程改革要以邓小平同志关于教育要面向现代化，面向世界，面向未来和江泽民同志三个代表……查看全文>>
在基础教育改革不断深入的今天，充分挖掘学校的文化底蕴、发扬学校的教育传统，抓住课程改革机遇，推动学校教育和管理创新，这是有着百年历史的宁波中学在推进高中课改过程中的具体实践。一、走近新课程：从迷茫、认同到发现2001年，高中段新课程改革启动，这是我国教育史上一场深刻的变革，它以前所未有的深度和广度涵盖了基础教育的核心领域。课改对传统教育模式，无论是在教育理念上，还是在教育内容、教学方式上都带来巨大冲击。在课改推进的初期，不论是处于第一线的学校和教师、还是关注教育改革的社会人士，对课改的前景并不十分明了，更多的人心存疑虑，甚至感到迷茫，这也是不难理解的。首先，课改推进初期正值我国经济转轨、社会转……查看全文>>
在基础教育改革不断深入的今天，充分挖掘学校的文化底蕴、发扬学校的教育传统，抓住课程改革机遇，推动学校教育和管理创新，这是有着百年历史的宁波中学在推进高中课改过程中的具体实践。一、走近新课程：从迷茫、认同到发现2001年，高中段新课程改革启动，这是我国教育史上一场深刻的变革，它以前所未有的深度和广度涵盖了基础教育的核心领域。课改对传统教育模式，无论是在教育理念上，还是在教育内容、教学方式上都带来巨大冲击。在课改推进的初期，不论是处于第一线的学校和教师、还是关注教育改革的社会人士，对课改的前景并不十分明了，更多的人心存疑虑，甚至感到迷茫，这也是不难理解的。首先，课改推进初期正值我国经济转轨、社会转……查看全文>>
新课程改革在我县的全面推行，对全体教师而言，无疑是一种挑战。政治学科教师也不例外，我们必须领会新课程改革的精神，在具体实践中努力学习，虚心求教，才能把握新教材，胜任学科教学工作。通过新课程改革的培训，我有这样一些认识。首先是对教材内容的认识；我们认真研究政治新课程标准的解读就会发现，从教材新、旧知识体系的横、纵坐标对比中，可以看到：教材编排体系虽然发生了变化，但教材的内在联系加强了，也更适应学生身心发展的特点，更有利于我们教学和学生对知识的把握。同时，知识体系并未发生大的变化，依然是以心理健康教育－道德教育－法律基础知识教育－社会发展常识教育－国情教育为知识主线。所以，从教师对知识结构的把握看……查看全文>>
21世纪是一个全新的飞速发展的世纪，它对人才的要求更苛刻、更全面，随着社会的发展，我国传统的教育与社会对人才的需求之间的矛盾日益突出，因此教育体制改革被提上了日程，新课程改革也在全国大张旗鼓地展开，这是中国教育的一场革命，也是教育界的一件大喜事，我们渴望中国的教育从此进入一个新时代。但是在实际工作中，由于传统教育根深蒂固，在很多方面与新课改的宗旨相矛盾、相冲突，作为新课标的执行者，根据本人自己多年的经历和对现行教育弊端的思考，我认为新课程改革应把握以下几个方面的问题----一、新课改应把德育教育放在首位俗话说：先做人，后做事。又有人认为：作为一个社会的人，有才有德是精品，有德无才是次品，有才无……查看全文>>
从2005年我区初中进入新课改已经走过了整整三年，三年多来，在市教委、市教研室的领导下，我们以高度的历史责任感，发扬科学求实的精神，深入研究、有效实施、扎实推进我区初中新课程改革实验。可以说，实施新课改的三年是不平凡的三年，三年中我们既有接受新理念洗礼的欣喜，也有探索新课改模式的辛酸。正如许多学校老师所说，面对新课改，我们曾经豪情满怀，也曾经犹豫彷徨，但我们毕竟走过来了，而且带着沉甸甸的收获。今天，我们认真总结课改三年来的经验与教训，对于深入推进课程改革无疑具有重要意义。一、初中课程改革实验的回顾从2005年上半年，我们积极作好初中课程改革的启动工作，制定并下发了《xx区基础教育课程改革实施方……查看全文>>
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