心理学认为。儿童的思维处于表象思维的阶段，思维活动主要是运用表象来进行的，以后才逐渐向抽象的逻辑阶段过渡、发展。创设情境，能让学生从感受、体验形象开始，而学生在感受、体验的同时，语言及思维也必然随之发展。新《语文课程标准》指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”由于学生的情感在一定的情境中产生，容易受事物的支配，所以教师可以有意识地创设有关的课文情境，让学生有种身临其境的体验。“入境始与亲”，读书之前，教师就要综合运用语言、挂图、实物、音像等多种手段，创设一个恰当的阅读情境，去吸引孩子们的目光，去撞击他们的心灵，从……查看全文>>
1.情境创设，体验数学生活化。数学课程标准指出：“使学生体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。”通过几年的教学实践，我也发现在情境中学数学，是学生最感兴趣的，而贴近生活去学数学，又是最能调动学生学习积极性的。因此，在课堂教学中，我注重根据学生的年龄特征、认知规律和生活实际，抓住学生认知的最近发展区，为学生创设丰富的课堂情境。比如，在教学“相遇问题”时，我设置了这样一个生活情境：同学们，我们班有没有出现过一不小心把同桌的作业带回家去这种情况。前不久，四年级的张同学和陈同学就发生过这样一个情况。同学们想想看，不只是丢失的张同学着急，陈……查看全文>>
专刊2004-07-0711：32：19长期深入德育理论领域和德育实践一线，我们都能够切身感受到，未成年人思想道德建设中大量实际问题的解决还要依靠理论建设的进步和德育实践模式的改变，需要扎扎实实地过细地做工作，而不能像洪水浇灌麦苗一样。知性论德育遗忘了生活世界和自然之境，将充满生活情趣的德育变成了干巴巴的说教，丧失了魅力源头，造成了我国德育实践和未成年人思想道德建设的某种被动疲软状态。目前，我国德育面临着第二次解放，即需要超越单纯的课堂文本知识授受模式，自觉回归生活世界和自然之境，在丰富多彩的社会实践活动中，在师生互动和开放对话中，切实诱发学生个体的道德体验，从而提高德育的针对性、实效性和趣味……查看全文>>
没有规矩，不成方圆。规则不仅是制度和章程，更是权利、义务和责任。人们在享受权利的同时，必须约束自己的行为。对于小学生来说，哪些规则是最重要的呢。笔者认为是，遵章守纪、文明礼貌、民主平等和诚实守信。自定班规如果只向学生讲规则意识的重要，没有他们的亲身体验，规则意识是树立不起来的。为使学生从思想上重视规则，我们让学生自己制定班规，并以此作为教育的突破口。也就是说让学生在执行班规中自己教育自己，让学生在实践中认识什么叫规则，体验规则的重要。这样做，既是对学生人格的尊重，也是对学生权利的尊重。各班制定班规的过程不尽相同：有的是全班讨论，有的是分组讨论，有的是每个同学自己制定，还有的是把经过同学们讨论已……查看全文>>
新课程标准要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事件出发，向他们提供充分地从事数学实践活动和合作交流的机会。《购物》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级数学教材的一个单元，安排了买文具，买衣服，去商店，应找回多少钱等内容，还有一个“小小百货店”的游戏活动。我在这一板块的教学中，力图通过揭示数学与社会生活的联系，沟通与学生个体独特的经验。让学生在合作中学习付钱的方法多样化，在实践活动中体验数学的无限魅力。如何让学生在生活中、在合作中、在实践活动中体验数学的魅力，我进行了一些实践探究。1、让学生在生活中感受数学《新标准》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学……查看全文>>
不像有些人，家学渊源，以学术生涯伴随其生是一件很自然的事情。我搞学问可谓是逼上梁山。如说家庭影响，我自幼对绘画与音乐甚为努力，也编织过一些美丽的幻梦。可正当成年，一股上山下乡的疾风把我吹落到了北大荒那一望无垣的广袤田野上。当我光着膀子挥汗如雨地战斗在大田里，当我赶着二马车颠簸在泥土地上，当我一口气能吞下七八个窝头，把四仰八叉躺在田间烈日下休闲作为最大的享受时，那些幻梦早已消失得无影无踪。在蹉跎岁月里，尽管这些爱好也曾是我排除寂寞和苦闷的精神支柱，但我却一事无成。直到我26岁姗姗跨入大学的殿堂，才发现了问题的严重。面对浩瀚的知识，我第一次有了困惑恐惧之感。可是自卑是无济于事的，既然给逼上了梁山，……查看全文>>
[摘要]小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育。本文主要探讨了如何在科学教学中让学生体验探究过程，提高学生探究的效果，以及培养学生的科学素养。[关键词]探究过程；探究效果《科学课程标准》明确指出，科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。因此在科学课堂上，应向学生提供充分的科学探究机会，让他们亲历科学探究过程，从而发展学生的个性，开发学生的创造潜能，培养学生的创新能力。回顾我们的科学课堂，“热热闹闹”的探究形式非常普遍，但真正意义上的、实质性的探究很少，只赋予了外在的表现形式，没有从内部去挖掘，因此造成探究效果不容乐观。那么，在小学科学教学中如何让学生体验探……查看全文>>
小语新《课标》在基本理念部分强调丰富语言积累，在总目标中又要求在阅读方面注意有较丰富的积累。没有积累，就谈不上良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，也学不好语文。笔者认为：老师应创设各种富有吸引力的语言环境，教学生积累。一、指导有感情地朗读课文，积累情感学生阅读课文，要读到说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，就要求老师在阅读教学中体验学生阅读行为的自主性，重在感受体验，整体把握，多一些个性化阅读，充实课文中的情感形象。《梅花魂》讲的是外祖父飘泊异乡，他在垂老之年刻骨铭心地思念祖国。他把爱中华民族的精神寄寓在爱梅花之中。学生在学课文前，先搜集相关背景资料，再对文中人物在各处的特殊……查看全文>>
————刍议探究性阅读能力的培养探究性阅读是新课程环境下倡导的一种新的学习方式。《语文课程标准》明确指出：逐渐培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的，有创意的阅读。这就要求语文教师在阅读教学中，要引导学生改变纯接受性学习方式，倡导探究性的学习，启发多元化地去解读文本，围绕学习内容、目标，结合自己的兴趣、需要，与文本、与教师、与客观世界对话，在阅读中不断的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，在体验中探究，在探究中获取。一、在品读、鉴赏中探究品读，即是对课文进行品赏玩味地读，抓住重点词句、语段，深入研读，读中深思，读中品味，读中感悟，……查看全文>>
《语文课程标准》总目标中明确要求。注重情感体验。在阶段目标中把体验情感与领悟内容紧密地联系在一起，由此可见，在语文教学时让学生从体验型课文中体验极为重要。在语言文字明亮而透彻的深处，映照着一个民族的全部历史。它是文化的载体，它是精神的凝固。我的语文教学实践，不仅需要语言文字的操练，而且追求情感的融合与灵性的感悟。语文教学不但具有工具性，而且具有很强的人文性。一、调动和利用情感因素的作用培养学生良好的心理和情感素质。提高学生的学习兴趣，增加对所学内容的理解，从而达到提高教学效果的目的。语文第六册中《美丽的南沙群岛》一文，分别从物产丰富和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是个美丽富饶的地方。最后寓情……查看全文>>
《数学课程标准》提出。要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。一、自主探究——让学生体验再创造。荷兰数学家弗赖登塔尔说过：学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输……查看全文>>
普通高中《语文课程标准》强调，学生在阅读中要说出自己的真实体验与独特体验。从心理学上讲，体验是人的一种特殊的心理活动，在体验中，主体以自己的全部自我（已有的经历和心理结构）去感受、理解事物，因发现事物与自我的关联而生成情感反应，并由此而产生丰富的联想和深刻的领悟。这就要求教师以对话者、组织者和促进者的身份，为学生的阅读实践创设良好环境，促进学生阅读体验的生成。一、生活情境因为教材选文与学生的实际生活有一定的距离，所以学生在理解文本时会产生一定偏差，难以与文本作者产生共鸣。此时，教师应创设情境拉近学生与文本的距离。一般来说，生活情境有真实情境和模拟情境之分，真实的生活情境在教学中运用较少，如教学……查看全文>>
普通高中《语文课程标准》强调，学生在阅读中要说出自己的真实体验与独特体验。从心理学上讲，体验是人的一种特殊的心理活动，在体验中，主体以自己的全部自我（已有的经历和心理结构）去感受、理解事物，因发现事物与自我的关联而生成情感反应，并由此而产生丰富的联想和深刻的领悟。这就要求教师以对话者、组织者和促进者的身份，为学生的阅读实践创设良好环境，促进学生阅读体验的生成。一、生活情境因为教材选文与学生的实际生活有一定的距离，所以学生在理解文本时会产生一定偏差，难以与文本作者产生共鸣。此时，教师应创设情境拉近学生与文本的距离。一般来说，生活情境有真实情境和模拟情境之分，真实的生活情境在教学中运用较少，如教学……查看全文>>
生活是创造的源泉，但它又不等于创造；生活是作文的源泉，但它又不等于作文。如学生缺乏对生活的感受力和必要的观察力，丰富的生活就会如眼前烟云，耳边音乐，看得见，听得到，却留不住，其生活就难以给学生深切的感受和深刻的印象，结果提起笔来还是无话可说。为此，须在丰富学生生活的同时加强其观察方法的指导和观察能力的培养，让他们在生活的观察、感受中加强创造体验，从而使生活之源化作观察之流，以优化生活储备。一、有序观察的灵活性观察是顺序知觉的过程，正确而迅速地确定观察顺序，这是观察事物的基础，因此须对学生进行观察顺序的指导，使学生既能掌握一般的观察顺序，又能根据实际事物和观察目标灵活安排观察顺序。从而使他们面对……查看全文>>
*城市发展取得巨大成就，城市市容面貌有较大改观。随着经济的发展和生活水平的提高，城市文明素质得到一定提升，但总体而言，我市市民整体素质不是很高。当前，我们城市还存许许多多不文明的现象，乱扔乱倒垃圾、随地吐痰吐口香糖、乱贴乱涂乱画、车辆乱停乱放、乱搭乱建、乱行乱串、随意攀折花草树枝践踏草地等不文明行为还广泛存在，这些都严重影响了城市市容，破坏我们*城市形象，与创建卫生城市、文明城市是相悖的。因此，为全面提升市民文明素质和城市文明程度，进一步优化经济社会发展环境，市创建办、市城管局、区委宣传部、区教委决定在城区中小学校开展以“同住一座城共爱一个家”为主题的“小手拉大手”活动，推动城管知识进校园。通……查看全文>>
转化是小学阶段专题学习的最后一个解决问题的策略。它与已经学过的画图、列表、列举、倒推、替换和假设等策略相比更为常见，应用更为广泛，也更为重要。策略是方法的上位概念，比方法层次高，抽象性、内隐性强，相比而言，转化策略的这种属性更为明显。其他策略相对具体，表现在所解决的问题特征明显，结构明了，离具体方法较近，容易受到感性直观的支撑，便于掌握。应用转化策略解决问题的广泛性、复杂性及具体方法的多样性、灵活性，对学生提出了较高的要求。因此，如何让学生感悟丰富的转化方法，并促进转化策略的形成是教学时面临的主要问题。一、从策略的高度重建知识网络，重温具体转化方法典型且有直观性的图形问题中的转化是教学的切入口……查看全文>>
钣喷改善再度出新服务体验收获安2钣喷改善再度出新服务体验收获安心201*年04月15日20：23凤凰网汽车【大中小】【打印】共有评论0条3月5日，一汽丰田汽车销售有限公司（以下简称一汽丰田）在深圳深业经销店开展了“一汽丰田水性涂料全面切换启动仪式”，共20余名车主参加了活动。活动由水性涂料切换启动仪式，顾客体验喷漆环节等两大部分组成。活动融入了客户diy服务体验，让车主在轻松愉悦地动手喷漆过程中加深对钣金喷漆作业流程的认识，零距离接触经销店的各项服务，加深对一汽丰田售后服务的理解。应用环保涂料降低环境负担目前，国内汽车维修行业在车辆喷漆中普遍使用的是传统的油性涂料。油性涂料中含有较多的有机物质……查看全文>>
来源：作文网原创文章作者：刘秋杉201*-02-2416：18：01[标签：成长叙事作文]小学精华资讯免费订阅e度网专稿未经允许不得转载我们从一个刚刚落地的婴儿，幸福的成长为一个小学生，又从一个小学生飞快地成长为一名中学生。这十二年里，我们所经历的事情有太多太多了，而真正有意义的，莫过于。正值夏日，学生们都放了假，我和弟弟都去了奶奶家，可家里莫名其妙的一个人都没有。写完作业后的休息之余，我接到了爸爸的电话，爸爸在电话里显得十分焦急：“奶奶住院了，我和你妈妈都在医院里，你在家里要看好弟弟。”电话那头突然又传出了开门的声音。那时的我还不能完全自理，而如今面对一大堆繁重的家务，我有些害怕和无助了，甚……查看全文>>
今天，是中国人民解放军建军成立83周年纪念日，来自xx的100名“人民防空体验优秀青年学生代表”在北京欢聚一堂，同庆建军佳节，共叙鱼水深情。今年，同样是新中国人防成立60周年。xx省人民防空办公室、省国防教育委员会办公室联合主办的“人民防空体验历程之旅”已经接近尾声，学员之间由陌生到熟悉，每一个人大脑记忆的海马区应该对“人防”概念清晰而深刻。83年光辉历程，人民军队从无到有，从依靠别人到自己拥有最先进的武器装备，从弱小到强大的来之不易我们每一个国人都应该铭记。记忆历史以便我们时刻保持着一颗敬畏之心，用更加清醒上进的态度面对国家的未来和自己的未来。60年光辉历程，人防经历了创建、恢复再建、应急建……查看全文>>
----谈《我是家里的小主人》教学《品德与生活课程标准》指出：教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。因此，品德与生活课必须真正让学生动起来，接受活的教育，闪烁活的思维，在动中深入感受体验，在动中获得真知。在实际课堂教学中要充分发挥学生的潜能和个性，科学运用引动策略，努力让课堂焕发生命的活力。下面结合《我是家里的小主人》一课说说如何引动。一、激疑导思，促学生脑动。古人云学起于思，思起于疑。低年级学生学习往往从问题开始，课程标准也要求动脑筋、有创意地生活，因此在课堂上，教师……查看全文>>
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