一、学校现状分析生源。学校中小学现有一~九年级，44个教学班，学生数已达两千多人，幼儿园现有12个教学班，在校生四百多人。一年多来，随着学校周边小区规模的不断扩大和完善，来自乡镇的学生数量明显下降，外地生源逐年减少，这为学校优质教育、精品教育的塑造形成，打造阳光教育的品牌奠定了良好的基础。师资。学校现有教职员工208人（含教师编制管理人员），专任教师195名，学历达标率99%。其中中学高级教师8人，中级职称88人，初级职称99人，35周岁的青年教师占总教师人数的50%。共2页，当前第1页12s（"hzh3"）;s（"hzh4"）;s（"hzh4b"）;相关内容：关于卫生统计执法检查的自查报告根……查看全文>>
“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。”作为学生的我们，在这朝气蓬勃、活力四射的时期，首要任务就是要搞好学习。而学习是我们自己的事情，不能只依赖老师和父母对我们的督促。我们要学会自己主动去学习，而这就是自主学习的意思。自主学习的含义是。学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，也就是学习者指导和控制自己的学习能力。自主学习有什么好处呢。我们在自主学习的过程中可以培养自己的独立性，而且可以锻炼自己的自主探究性。这在一定程度上对我们的成长是有很大帮助的。著名的战国思想家、教育家孟轲曾说过。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱……查看全文>>
语文课程标准提出。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。随着新课程不断地深入，许多教育者都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。小组合作时，同学们各抒己见，取长补短;观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。但笔者在听评课或自己实践时，确实也经常看见，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。或是你读你的，我想我的。为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢。结合我在这方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的原因。一、教师的观念有否真正更新。教师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的快乐。当你真的能与他们一起开心一起悲伤的时候，小组合作学习才有了自己的活力。就象对新生……查看全文>>
一是改变了师生的生命状态。改革极大地激发了教师的创造热情，乐教、研究、创新成了教师生活的主旋律。学生成了充满天性、灵性、野性的天使，主宰课堂，实现了人本的大解放。二是改变了教师和学生的学习状态。教师由过去的知识的传授者、德育的布道者，转为学习中的引领者、学生的伙伴与朋友。学生由过去的被动学习者、知识的容器，转为学习的参与者、课堂的设计者，配合教师一同完成学习过程。三是剔除了教育的一大弊病——重复性的作业。四是真正落实了新课程改革的三维目标。课堂上的展示环节，孩子们在知识的讲解中彰显能力并容进了真情实感，价值取向，是真实生命在课堂上的释放。五是落实了以人为本的教育思想。高……查看全文>>
肖国伟（内蒙古赤峰市敖汉旗新惠中学）摘要。信息化社会的到来，给人们的生活带来了便利的同时，也给人才的发展与培养带来了新的挑战，如何在未来的生存环境下更好地培养人才，成为教育领域的重要研究课题。提出在以学习个体为中心的个性化教学中，自主学习互动教学模式是一种可行性较高的模式，在此做出理论上的探索与可行性的论证。对当前终身学习理论做出有效的教学一线的探索。在以人为本的教育理论框架指引下，争取让每一个学习者都能成为新时代自主学习的一分子，以增加在未来生活中的竞争力，形成一个以学习为社会风气的信息时代。按照建构主义的思路把学习个体的自主学习水平分为自知、自制、自主和自强四个水平。所以，一个学习个体自我……查看全文>>
文/王建军摘要。要培养学生的自学能力，必须把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥。关键词：自主学习；课堂教学；自学能力把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。一、激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力发明家爱因斯坦说。兴趣是最好的老师。在课堂教学中，教师要为学生精心设置乐学情境，营造愉快氛围，激发其学习的兴趣，调动他们学习的积极性，变“要我学”为……查看全文>>
纪芳古人云：“三分文章七分改。”叶圣陶先生说：“修改文章的权力首先应属于作文者本人，老师只给些引导和指导，该怎么改，让学生自己考虑决定……养成自己改的能力。”学生修改习作的能力不是一蹴而就的，而是需要语文教师耐心引领，精心指导，学生充分实践的。一、开宗明义，培养学生自主修改的自信首先要让学生明白，自主修改自己的习作是必须的，也是可能的。从而让他们建立起“要改”的自觉和“能改”的自信。苏教版教材中课文《推敲》，王安石作《泊船瓜洲》一诗锤炼“春风又绿江南岸”的“绿”的故事等，都是耳熟能详的自主修改习作的典型事例。鲁迅先生在谈自己的写作经验时曾说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，……查看全文>>
诸城市实验中学张立英【中图分类号】g633.26【文章标识码】a【文章编号】1326-3587（2013）07-0029-01改变学生的学习方式，培养学生的综合创新素质，是这次课程改革重要着眼点之一。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”语文教学是学生自主学习的过程，教师只是学习活动的引导者和组织者。然而，当前对“学生主体”虽谈得很多，却大多数停留在理论层面上的“议而不行”，缺乏操作层面的“行必有果”，学生的创新素质也得不到有效培养。那么，在小学语文教学中如何引导学生自主学习，培养他们的创新素质呢。一、营造教学情境，激发创新欲望创新活动需要创新动机来激发和维持。创新动机将直接决定个……查看全文>>
文/钟国芳摘要：万事万物，皆一“活”字。活则新鲜，活则畅快。语文教学尤为如此，名师的成功教学表明：活了才有动力；活了才能让学生主动学习、主动参与教学活动；活了才能让学生积极开动脑筋、变被动学习为主动学习、变客体为主体。为使课改实验教学进入最优化的境界，就必须活用教材，进行创新教学，灵活变通，把语文教学过程变成学生生命个体的精神漫游。关键词：学生；自主学习；兴趣；创新教学在语文课堂教学中要注重学生自主学习的能力。传统的课堂教学中“教师教什么，学生学什么”。把教学过程只看作知识传递的过程。从表面上看，学生“听得很认真”，也有“参与学习”。其实不然，教师往往忽视学生的个性，让他们在课堂中充当“陪客”……查看全文>>
作者/董旭午（江苏省泰州中学，225300）摘要。高明的教师总是很注意从教材实际和教学目的出发，从发展智力、培养能力出发，精心设计课尾环节。洪宗礼老师就是这样，这终课前的一点一拨，真是山拔地、峰突起，既激起了学生层层思索、探究的浪花，又把学生引上了探索名篇名著的登攀之路，取得了课虽终而意不尽的教学效果。而学生课后的自主探究，应贴近其学习生活，问题适度且有价值，既要有益于学生学好文，更要有益于他们立魂做人。关键词：探究问题思辨还有几分钟就要下课了，课堂如湖水一样，又渐渐恢复了平静。忽然，风乍起，吹皱一池湖水。洪宗礼老师不紧不慢地问学生：“明朝末年，有个吊死在煤山上的皇帝，说说看，他是谁。”“崇祯……查看全文>>
黄兆春张凤儒学生是教学主体，是课堂的主人，如果主体地位不能充分体现，主人不能真正的自主，新的课程改革、素质教育更无从谈起。鉴于此，我对学生的学习方式进行了良久的思考，认为学生仅靠接受学习是远远不够的，培养学生的自主学习能力显得尤为重要。接受学习和自主学习是教学活动的两个方面，接受学习属于传统教学范畴，自主学习属于新课改范畴，对于接受学习，我们应该批判地继承。接受学习的弊端显而易见，它不能发挥学生的主体作用，不能培养学生的创新意识和探究能力。而自主学习恰好可以弥补接受学习的不足，使学生的主动性得以调动，学生可以自主地按照自己的意愿学习，这样可以提高学生的创新能力和探究精神，激发学生的学习的兴趣，……查看全文>>
黄兆春张凤儒学生是教学主体，是课堂的主人，如果主体地位不能充分体现，主人不能真正的自主，新的课程改革、素质教育更无从谈起。鉴于此，我对学生的学习方式进行了良久的思考，认为学生仅靠接受学习是远远不够的，培养学生的自主学习能力显得尤为重要。接受学习和自主学习是教学活动的两个方面，接受学习属于传统教学范畴，自主学习属于新课改范畴，对于接受学习，我们应该批判地继承。接受学习的弊端显而易见，它不能发挥学生的主体作用，不能培养学生的创新意识和探究能力。而自主学习恰好可以弥补接受学习的不足，使学生的主动性得以调动，学生可以自主地按照自己的意愿学习，这样可以提高学生的创新能力和探究精神，激发学生的学习的兴趣，……查看全文>>
当代教学改革的主题是强调学生的主体作用，突出学生的自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。然而，在这场“革命”中，往往由于教师的轻易“退位”，学生一时缺少“自主”能力，而引起教学秩序的“动荡”，一些课堂教学改革搞得“轰轰烈烈”，而最终又回复到原来的模式。究其原因，一方面，传统教学模式对学生的影响根深蒂固，学生长期形成一种依赖教师的习惯；另一方面，教师长期习惯于包办式的教学，教学模式的改革往往只是追随一时的热点，顾此失彼，没能对学生自主学习能力进行全面系统的培养，造成学生在自主学习中力不从心。我在几年来的历史课堂教学改革探索中，也经历了多次的曲折和反复。从中总结出一……查看全文>>
新的《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式，强调了学生是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动，教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别是班级中的学困生，他们的学习成绩差，习惯差。如何在课堂上树立他们的学习信心，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在平时的教学活动必须关注的问题。下面就谈谈自己在这方面的一些做法：首先、关注学困生，激发学习的兴趣帮助他们重塑学习的自信心。美国心理学家布鲁纳说。“学习最好的动机是对所学学科的兴趣兴趣是最好的老师”。亲其师，才能信其道，变师生关系为朋友关系，与学困生交朋友。实践证明，小学生也往往因为喜欢哪位教师，也就喜欢他教……查看全文>>
学习不应被动看成对于教师所授于知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。因此，我认为在教学活动中，学生要学得主动轻松，才算是一堂比较成功的课。应用题教学更是如此，那么怎样做到这一点。我们要考虑到以下几方面。一、创设应用情境，营造积极参与氛围。数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。这样便能使学生自主地调动出内部的东西参与知识的获得过程、问题的解决过程，从而对问题深入地理解。比如针对五年级的学生，在学习了三步计算的应用题后，我设计了一道与学生生活比较接近的开放题：学校组织师生看电影。学生950……查看全文>>
进入新世纪以后，我们面临的问题很多，其中最关键的就是怎样使产业升级，在这方面起重要作用是人才。究竟需要什么样的人才呢，专家们指出需要以下四种素质的人才：第一，有新观念；第二，能够不断从事技术创新；第三，善于经营和开拓市场；第四、有团队精神。为此数学教学中应加强学生这四个方面能力的培养。一、在数学教学中培养学生的新观念、新思想新观念中不仅包含对事物的新认识、新思想，而且包含一个不断学习的过程。为此作为新人才就必须学会学习，只有不断地学习，获取新知识更新观念，形成新认识。在数学史上，法国大数学家笛卡尔在学生时代喜欢博览群书，认识到代数与几何割裂的弊病，他用代数方法研究几何的作图问题，指出了作图问题……查看全文>>
“学服从教，教服从考”的“应试教育”已将学生捆绑得似温顺的小羔羊。如今，是松绑的时候了，“解铃好需系铃人”，我们教师责无旁贷。马克思关于人的本质的重要命题是。“活动是人的特征，自由自在的活动是全面发展人的根本特征。”学生的主体需要在自由主动的学习活动中生成、发展，教师应该还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生自我挖掘创造潜能，开发创造力，让学生的学习真正自主化。一、学习目标自主化个性的差异，时代的发展，让我们越来越清晰地看到。传统的“一刀切”造成了严重的“课堂陪读”现象。教师以同一个教学目标要求各类学生，无疑是“优生吃不饱，后进生吃不了”。因此，为了实现“以人为本”的教育，让每位学生……查看全文>>
新颁布的《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，这就是要改变学生传统的学习方式。杜威将传统学习方式称为“静听”课程。在以前的教育中，只是体系因其学术的权威性而具有至高无上的地位，学生在课堂上往往处于被动的“静听”状态，他们几乎没有活动的余地和自己的经验，事实上成为课程和教材的奴隶。《新课标》倡导坚持一人为本的原则，而语文学习提倡百花齐放，百家争鸣。注重培养学生的求异思维和发散思维。学习过程成为学生发展个性，表现个性，培养关个性的过程。“自主”指学生有学习的主……查看全文>>
昆山正仪中心校杜琴芳以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。作为新一代的教师，要改变传统教学中重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩等弊端。因为这一切不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了跨世纪一代新人的培养。人类跨入一个新的千年历史，新世纪将对人的培养提出新的更高的要求。未来的教育要让学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。未来……查看全文>>
摘要。只要我们转变教育观念，给学生留下时间、空间和机会，放手让学生大胆地去想、去看、去说、去做、去怀疑，既教给学习方法，又教给获取知识的途径，就能培养学生自主探究的能力和意识。论文关键词：小学数学教学;自主性；探究能力;合作交流自主探究学习是指学生积极主动地、独立地发现及解决问题，获得自主发展的学习方式。也就是要改变学生单纯的接受知识的学习方式，让学生积极主动地去探索发现。学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的"气氛"，让学生……查看全文>>
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