动物卫生监督所1、动物卫生监督证章标志包括。官方兽医（动物防疫监督员、动物检疫员，下同。）身份证、服装、胸章、肩章、臂章等执法标志；动物检疫证明；动物检疫、监督业务印章；动物防疫条件合格证；动物、动物产品检疫标志；动物卫生监督执法标志；其它有关动物防疫证明标志。2、我所动物卫生监督证章标志使用农业部统一制定的动物检疫证章标志，由专人进行管理。管理人员负责动物卫生监督证章标志的订制、购领、保管、发放、审核和回收工作，并做好详细的台账登记。确保专人保管，专库存放，专账登记，并于每年6月1日和12月1日前将下半年动物检疫证章标志领用计划报市动物卫生监督所。3、动物卫生监督证章标志的购领管理人员应随时……查看全文>>
为进一步规范我县动物检疫证、章、标志的管理，依据《湖北省动物检疫证章标志管理办法》及国家相关法律、法规、规章规定，结合我县实际，特制订xx县动物检疫证章标志使用管理制度。一、动物检疫证、章、标志是指各类动物检疫证明，检疫用章，动物检疫合格证明、标志及上岗证等。二、本制度适用于xx县境内的动物检疫证章标志的订购领取、使用、保管和回收处理工作。三、县监督所负责全县动物检疫证、章、标志的管理工作，并按规定实行计划订购，每年按时向市监督所申报。四、县所对动物检疫证、章、标志实行专人管理，负责全县动物检疫，证、章、标志的计划、领取、保管、发放、回收处理工作。五、管理人员必须按国家规定，严格证、章、标志的……查看全文>>
南昌市动物产地检疫管理办法第一条为了规范动物产地检疫工作，根据《中华人民共和国动物防疫法》、《江西省动物防疫条例》及农业部《动物检疫管理办法》等法律、法规和国家有关标准，结合我市实际，特制定《南昌市动物产地检疫管理办法》（以下简称本办法）。第二条县级以上动物卫生监督机构负责实施本行政区域内的动物产地检疫工作。县级动物卫生监督机构可以在乡镇设派出机构，具体实施动物产地检疫工作。第三条县级以上动物检疫监督机构设动物检疫员。县级动物卫生监督机构根据当地动物产地检疫工作需要，可以在乡镇站和其它有条件的单位聘用专业兽医人员，作为动物卫生监督机构的派出检疫员，执行规定范围内的产地检疫任务。第四条县级动物卫……查看全文>>
新《动物检疫管理办法》解读新修订的《动物检疫管理办法》2010年1月4日农业部第一次常务会议审议通过，已经发布，从2010年3月1日起施行。2002年5月24日农业部发布的《动物检疫管理办法》（农业部令第14号）同时废止。新的《动物检疫管理办法》有六大亮点：一、实施动物检疫申报制度。动物、动物产品在离开产地前，货主应当按规定时限向所在地动物卫生监督机构申报检疫：（一）出售、运输动物产品和供屠宰、继续饲养的动物，应当提前3天申报检疫。（二）出售、运输乳用动物、种用动物及其精液、卵、胚胎、种蛋，以及参加展览、演出和比赛的动物，应当提前15天申报检疫。（三）向无规定动物疫病区输入相关易感动物、易感动……查看全文>>
学习《动物防疫法》心得体会目前，有关畜牧兽医的法律法规很多，主要有。全国人大常委会制定的《中华人民共和国动物防疫法》、《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国农产品质量安全法》；国务院制定的《兽药管理条例》、《饲料和饲料添加剂管理条例》、《种畜禽管理条例》、《重大动物疫情应急条例》；农业部制定的《动物免疫标识管理办法》、《动物检疫管理办法》、《动物防疫条件审核管理办法》；云南省人大常委会制定的《云南省动物防疫条例》、云南省人民政府制定的《云南省种畜禽管理办法》、楚雄彝族自治州人民政府制定的《楚雄彝族自治州养犬管理暂行规定》等。《畜牧法》、《动物防疫法》、《草原法》、……查看全文>>
《动物检疫管理办法》学习心得农业部发布的《动物检疫管理办法》自2010年3月1日起施行。以下是我通过学习所理解和掌握的一点体会。一、明确了动物检疫与出证主体根据《动物检疫管理办法》第5条规定，动物卫生监督机构指派官方兽医按照《动物防疫法》和本办法的规定对动物、动物产品实施检疫，出具检疫证明，加施检疫标志。动物卫生监督机构可以根据检疫工作需要，指定兽医专业人员协助官方兽医实施检疫。据此可以明确以下事项：一是检疫主体是官方兽医，兽医专业人员协助；二是出证主体，只能是官方兽医以自己的名义签发检疫证明，兽医专业人员可以协助做加施检疫标志等辅助性工作；三是指定主体，实施检疫的官方兽医由动物卫生监督机构指……查看全文>>
《动物检疫管理办法》学习心得农业部发布的《动物检疫管理办法》自2010年3月1日起施行。根据邮农林[2010147号关于开展《动物检疫管理办法》宣传活动的通知精神，菱塘回族乡动物防疫站确定4—5月份为学习月，采取以集中学习和自学相结合，并要求全乡所有动物检疫员撰写学习笔记和学习心得。以下是我通过学习所理解和掌握的一点体会。1明确了动物检疫与出证主体根据《动物检疫管理办法》第5条规定，动物卫生监督机构指派官方兽医按照《动物防疫法》和本办法的规定对动物、动物产品实施检疫，出具检疫证明，加施检疫标志。动物卫生监督机构可以根据检疫工作需要，指定兽医专业人员协助官方兽医实施检疫。据此可以明确以下事项：一……查看全文>>
房屋两证目录编辑本段两证概述房屋两证封面房屋两证指的是。城市房屋有的《中华人民共和国国有土地使用证》和《中华人民共和国房屋所有权证》。城市土地均为国家所有，农村土地为集体所有。是《中华人民共和国土地法》所规定的。编辑本段房屋所有权证《房屋所有权证》是国家依法保护房屋所有权的合法凭证，是具有法律效力的证件，由人民政府房地产行政机关核发，其他任何部门和单位均无权制作或发放，所发放的权证一律无效。建设部在《关于加强〈房屋所有权证〉发放管理工作的通知》中也规定房屋所有权人必须依法到房屋所在地的房地产行政主管机关申请登记领取房屋所有权证。凭证管理房产；凭证出售、出租房屋；凭证申请房屋翻、改、扩建；凭证申……查看全文>>
动物检验检疫学第六章动物检疫的基本方法•第一节动物临场检疫基本方法•第二节几种动物临场检疫要点•第三节几种动物检疫性疫病•第四节实验室检验基本方法••第一节动物临场检疫基本方法临床检验分类•1.群体检查。临床群体检查就是对待检动物群体进行的现场临诊观察。群体划分方法•群体划分。同一来源、同一批次、或同一圈舍的动物化为一群。禽、兔、犬还可以按笼、舍划分。运输检验是可以按车、船、仓等批次进行。群体检查方法•检查方法群体检查方法（1）•静态检查。深入圈舍检查动物自然静态下的表现，精神、外貌、营养、卧姿、呼吸、反刍状态、髻、羽等情况，注意有无昏睡、咳嗽气喘、呻吟流涎等反常现象。群体检查方法（2）•动态……查看全文>>
动物防疫制度一、坚持“预防为主，防治结合，防重于治”的原则，防止动物疫病发生，提高养殖效益。二、规模养殖场应经宁阳县动物防疫监督机构进行动物防疫条件审核、审批并验收合格，颁发《动物防疫合格证》后，方可投入使用。三、规模养殖场法人为动物防疫工作主要责任人，认真组织做好各项动物防疫制度的落实工作。四、商品禽实行全进全出或实行分单元全进全出制饲养管理。五、规模养殖场严格按照规定的禽免疫程序进行疫苗免疫。六、规模养殖场生产区内禁养其他动物。七、坚持自繁自养，必须引进时，应从非疫区，取得《动物防疫合格证》的种禽场或繁育场引进经检疫合格的禽。禽引进后，应在隔离舍隔离观察2周以上，健康者方可进入健康舍饲养。……查看全文>>
两部委降低动物及动物产品检疫收费标准国家发展改革委财政部关于降低动物及动物产品检疫收费标准及有关问题的通知农业部，各省、自治区、直辖市发展改革委、物价局、财政厅局：为加强动物及动物产品检疫收费管理，降低农副产品流通环节收费，减轻企业和农民经济负担，根据《动物防疫法》等有关法律法规，现就动物及动物产品检疫收费标准及有关问题通知如下：一、改革检疫收费计征方式，降低收费标准。各地动物卫生监督机构依法对动物及动物产品实施产地检疫、屠宰检疫和储藏后检疫收取检疫费，统一改按定额征收，具体标准按照不高于附件一《动物及动物产品检疫收费标准》执行。为促进畜牧业规模化标准化发展，对成批出栏和规模屠宰的动物及动物产……查看全文>>
《鸬鹚》教学中的积累和运用的处理一、以朗读训练促进积累小学生学习语言，学习规范语言，是从学习课本语言开始的。课本文章是规范的文字材料，是教师指导学习语言的蓝本。《鸬鹚》这篇课文是一篇文质兼美的散文，语言优美流畅很适合朗读训练。因此我在每一环节的教学中都安排了不同的朗读形式，自由读、集体读、默读、师生接读等，目的就是激发学生的朗读兴趣。在朗读中培养学生的语感；在朗读中培养学生的生活情趣。通过朗读发现课文的优美，发现生活的乐趣。不足的就是应该设计一处配乐朗读，如《渔舟唱晚》，《渔舟唱晚》中优美的乐曲很容易使人进入课文中所描画的那种情境，我想一定更能够激发学生的朗读热情。二、抓动词填空促进运用《鸬鹚……查看全文>>
《语文课程标准》积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。四年级的学生可以通过“自主、合作、探究”的学习方式完成初步感知课文，认识生字词，理清课文脉络，这里教师只要作适当点拨就可以了，要勇于让学生自主地学习。理解湖面从平静——跳动——平静的过程及鸬鹚捕鱼的关系是教学的一个难点，我们可以列一个表格来帮助学生理解。（见作业本）竖着看表格三行，可以看出文章的结构，作者按事情的先后，分三段记叙渔人用鸬鹚捕鱼的经过，把表格纵横联系起来，就可以初步理解湖面从平静——跳动——平静的过程及鸬鹚捕鱼的关系了。开始，小湖水平如镜，鸬鹚站在船舷上，渔人悠然地吸着烟。后来，渔人赶鸬鹚下湖捕鱼，小湖一片欢腾。再后来，渔人……查看全文>>
5《动物二章》教学设计教学目标：1.知识与技能。正确认读10个要求会认的生字，掌握12个要求会写的字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法。引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。3.情感、态度与价值观：体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：1.引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。要通过整体感知，使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系。2.引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。3.体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学准备：课件、了解……查看全文>>
5动物二章教材：冀教版小学语文五年级上册单元热爱自然享受自然板块：教学设计教材分析：《鸬鹚》这篇写景散文，以诗一样的语言，按事情发展的顺序，为我们展现了三幅画卷。从文中我们欣赏了优美的水乡景色，感受到渔人的悠闲自得，并从渔人和鸬鹚的默契中体会到这更是一曲人与自然和谐相处的赞歌。《鹭鸶》这篇文质兼美的散文生动地描写白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意蕴，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。教学目标：知识与技能：1.正确认读10个要求……查看全文>>
教材：冀教版小学语文五年级上册单元热爱自然享受自然板块：教学设计教材分析：《鸬鹚》这篇写景散文，以诗一样的语言，按事情发展的顺序，为我们展现了三幅画卷。从文中我们欣赏了优美的水乡景色，感受到渔人的悠闲自得，并从渔人和鸬鹚的默契中体会到这更是一曲人与自然和谐相处的赞歌。教学目标：知识与技能：1.正确认读10个要求会认的生字，掌握12个要求会写的字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.抓住重点词语理解课文内容；想象文章描绘的画面美；了解并学习文章的写作特点和表达方式。体会作者在写景状物时寄托的思想感情。过程与方法：1.引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。要通过整体……查看全文>>
【教学目标】1.理解并积累字词。2.体味文章幽默风趣的语言。3.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。【教学重、难点】重点：领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。难点：学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。【教学过程】一、导入“”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。2.检查课文诵读及字词掌握情况。3.检查搜集的作者、作品等情况。康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》……查看全文>>
【教材分析】这篇课文选自《所罗门王的指环》一书中的第五章，是新版七年级上册第五单元的第三篇文章，尤其要注意的是本课是一篇自读课文。这个单元主要是讲人与动物之间的故事，意在描绘人与动物相处的种种情形，让人们加强对自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。本课主要讲述了作者与两种动物之间发生的故事，在学习本课时要感受作者对动物的喜爱之情以及对科学事业求真忘我的精神。【教学目标】1、理解概括文章主要内容，划分文章层次段落。2、品味文章诙谐风趣的语言，体会其语言的表达效果。3、感受作者对动物的喜爱之情，学习作者对科学事业求真忘我的精神。【教学重、难点】1、品味文章诙谐风趣的语言，体会其语言的表达……查看全文>>
【教学目标】1.了解作者生平，积累生字词，用简洁的语言概括文章大意。2.整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。3.培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。【教学重点】目标1.2【教学难点】目标2.3【课时安排】：一课时教学过程一、新课导入1.飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德•劳伦兹的《》，学习动物和人类之间的趣事吧。2.”，意思……查看全文>>
知识目标了解作者与动物相处的趣事。能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。教学过程一、导入新课对于动物来说，人类就是它们的“神”。人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，，有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《》二、教……查看全文>>
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