动物的运动第1课时动物的运动方式教材分析：动物运动对动物的生存起着至关重要的作用。各种动物以其独特的运动方式改变着自己身体的位置，这样有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境，有利于有效逃避天地的危害，所以动物的运动方式是多种多样的。动物行为也是通过动物的运动来完成的，因此动物运动与动物行为两者存在着不可分割的关系。学生对动物的运动方式有许多感性认识，教学中充分利用学生的生活常识，分析学生熟悉的例子，引导学生概括归纳出各种运动方式的特点，理解动物的运动方式与其生活环境的相适应性。教学目标：1.观察动物运动的主要方式2.阐明动物各种运动方式的特点3.概述动物运动方式与其生活环境的适应……查看全文>>
《动物的运动》说课稿一、教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园，使学生真正成为学习的主人，使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式，从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。二、教材分析。《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因……查看全文>>
江西省崇仁一中李陆水教材的地位和作用《》是人教版初中《生物学》教材八年级上册第五单元第二章第一节的教学内容。由于有关人的运动的内容安排在“体育与健康”中学习，“体育与健康”课基本不会上，这给这节课的学习带来一定的难度。在教学中，教师尽可能多地使用直观教具，注意抓住重点，激发学生的学习兴趣，实现教学目标。教学目标1.知识目标①说明依赖于一定的结构。②掌握结构与功能的统一性。③说出运动对于动物生存的意义。2.能力目标①培养学生的观察能力和学习兴趣。②培养学生的动手能力和相互合作能力。3.情感目标①让学生领悟生命在于运动的真谛。②树立人与自然和谐发展的科学观。教学重点与难点①重点：认识运动系统的组成……查看全文>>
本资料为word文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学目标：、知识目标①了解方式，知道运动的意义；②掌握哺乳动物运动系统的组成（重点）③掌握关节的结构（重点）；④理解运动的实现过程（难点）教学方法及学法指导：本节教学内容包括。动物运动的方式、运动的基础和运动的实现三部分内容。对于这些内容，七年级的学生已经有许多丰富的生活经验和感性认识，学习时遇到的困难不会太多。课堂上，我采用图片、模型、实物等多种教学手段调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。并尽量提供观察材料，引导学生在观察、交流、讨论的基础上对相关知识进行总结概括。课前准备：《》教学、人体关节的模型、挂图、新鲜的羊的关节、解剖刀、解剖……查看全文>>
第1课时方式教材分析：动物运动对动物的生存起着至关重要的作用。各种动物以其独特的运动方式改变着自己身体的位置，这样有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境，有利于有效逃避天地的危害，所以方式是多种多样的。动物行为也是通过来完成的，因此动物运动与动物行为两者存在着不可分割的关系。学生对方式有许多感性认识，教学中充分利用学生的生活常识，分析学生熟悉的例子，引导学生概括归纳出各种运动方式的特点，理解方式与其生活环境的相适应性。教学目标：1.观察动物运动的主要方式2.阐明动物各种运动方式的特点3.概述动物运动方式与其生活环境的适应性4.指导学生观察动物运动方式的方法，尝试用语言描述动物运动……查看全文>>
江西省崇仁一中李陆水教材的地位和作用《》是人教版初中《生物学》教材八年级上册第五单元第二章第一节的教学内容。由于有关人的运动的内容安排在“体育与健康”中学习，“体育与健康”课基本不会上，这给这节课的学习带来一定的难度。在教学中，教师尽可能多地使用直观教具，注意抓住重点，激发学生的学习兴趣，实现教学目标。教学目标1.知识目标①说明依赖于一定的结构。②掌握结构与功能的统一性。③说出运动对于动物生存的意义。2.能力目标①培养学生的观察能力和学习兴趣。②培养学生的动手能力和相互合作能力。3.情感目标①让学生领悟生命在于运动的真谛。②树立人与自然和谐发展的科学观。教学重点与难点①重点：认识运动系统的组成……查看全文>>
本资料为word文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学目标：、知识目标①了解方式，知道运动的意义；②掌握哺乳动物运动系统的组成（重点）③掌握关节的结构（重点）；④理解运动的实现过程（难点）教学方法及学法指导：本节教学内容包括。动物运动的方式、运动的基础和运动的实现三部分内容。对于这些内容，七年级的学生已经有许多丰富的生活经验和感性认识，学习时遇到的困难不会太多。课堂上，我采用图片、模型、实物等多种教学手段调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。并尽量提供观察材料，引导学生在观察、交流、讨论的基础上对相关知识进行总结概括。课前准备：《》教学、人体关节的模型、挂图、新鲜的羊的关节、解剖刀、解剖……查看全文>>
第1课时方式教材分析：动物运动对动物的生存起着至关重要的作用。各种动物以其独特的运动方式改变着自己身体的位置，这样有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境，有利于有效逃避天地的危害，所以方式是多种多样的。动物行为也是通过来完成的，因此动物运动与动物行为两者存在着不可分割的关系。学生对方式有许多感性认识，教学中充分利用学生的生活常识，分析学生熟悉的例子，引导学生概括归纳出各种运动方式的特点，理解方式与其生活环境的相适应性。教学目标：1.观察动物运动的主要方式2.阐明动物各种运动方式的特点3.概述动物运动方式与其生活环境的适应性4.指导学生观察动物运动方式的方法，尝试用语言描述动物运动……查看全文>>
[教学目标分析]1、知识和能力（1）说明依赖于一字不苟的结构。（2）说出运动对动物生存的意义。2、情感态度与价值观培养理论联系实际的能力，运动中受伤后怎样更好的帮助别人和自己[教学重难点]重点：肌肉、关节、骨的结构及其中运动中的作用。难点：关节的基本结构。[教学策略]（1）使用直观材料，骨骼标本、多媒体，培养学生观察、分析和解决问题的能力。（2）通过讲述、谈话法，师生共同进行“观察与思考”及讨论活动等突出重点，师生共同做屈肘与伸肘动作，体会骨、关节和骨骼肌的协调配合。[教学设计]1、通过情景引入，引出动物行为的概念。2、设置问题情景，引出运动系统的组成。3、通过观察模型图，以及师生共同演示，利……查看全文>>
《折纸动物造型》教学设计学习领域：设计.应用教学目标：本课教学注重培养学生的观察力.注意力.想象力.和创造力。通过眼.手与脑的并用去开发学生的能力和创造才能。使他们能大胆地构思.大胆的去表现形象。因此，结合教材内容特点及学生实际情况.教学目标的设定体现在以下几个方面：1.知识目标。了解折纸的造型艺术特点，掌握折纸动物造型构思与制作。2.能力目标，提高学生的创造力，动手制作能力及审美能力。3.德育目标。培养学生的积极探索精神和热爱集体的情感.学习在生活中注意美.创造美。教学的重点与难点：动物造型设计与绘制为本课的重难点。动物造型设计与绘制对八年级的学生是一个新的尝试，学生在设计绘制过程中会普遍感……查看全文>>
《纸造型——浮雕》教学设计与反思【教学内容与目标】：1、根据纸材的特性与技法，设计制作一个有立体感的、装饰性强的纸浮雕作品。学会纸浮雕的制作方法：构思、画图、制作；练习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、组合等。锻炼立体造型的能力，学会对形象的概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。2、通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。【教学重点】：纸浮雕的多种技法的介绍与应用。把立体构成的各种知识用通俗语言进行讲解、渗透，并应用到纸浮雕创作中。【教学难点】：纸浮雕的设计。【教学过程】：一、审美设疑导入新课1、根据作业布……查看全文>>
课题：《折纸花朵》学习领域：设计.应用课时：1课时教学目标：本课教学注重培养学生的观察力.注意力.想象力.和创造力。通过眼.手与脑的并用去开发学生的想象能力和创造才能。使他们能大胆地构思.大胆的去表现形象。因此，结合教材内容特点及学生实际情况.教学目标的设定体现在以下几个方面：1.知识目标。了解折纸的造型艺术特点，掌握折纸动物造型构思与制作。2.能力目标，提高学生的创造力，动手制作能力及审美能力。3.德育目标。培养学生的积极探索精神和热爱集体的情感.学习在生活中注意美.创造美。教学的重点与难点：花朵造型设计是本课的重难点。花朵造型设计与绘制对八年级的学生是一个新的尝试，学生在设计绘制过程中会普……查看全文>>
纸立体动物造型——长颈鹿教学目标：（1）、通过模仿制作纸立体动物造型，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。（2）、通过设计制作练习了解纸立体造型的艺术特点、构成原理和基本技法，在动手实践中，发现感知生活中的美。教学重点、难点：教学重点：让学生了解纸雕塑的特点和基本技法，学生初步运用基本方法临摹折纸动物作品，提高学生的立体思维能力和立体表现能力。教学难点：通过欣赏临摹作品增强学生的立体思维能力，以及纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。教具准备：教师制作多种造型的长颈鹿若干个。制作步骤图一幅。铅笔、色卡纸、（旧挂历）、剪刀、彩色笔。课时：1课时教学过程：（一）、谈话、……查看全文>>
《瓦楞纸动物造型》教学设计课类：设计与手工制作课课时：1课时一、设计理念艺术美既丰富生活又陶冶情操。本课通过学生用生活中收集的废材料，选择自己喜欢的动物去设计，制作一些动物造型小摆设，使学生真正体会到美术是给生活带来无比乐趣，使学生制作又提高学生审美能力和表现能力，使学生更加热爱自然，热爱生活，本课又与生动学知识融合，使学生感到美术与别的学科是紧密相连，提高了学习美术的兴趣。二、目标设计1、培养学生学会节约理念，学会发现和利用废物开动脑筋，发挥想象，制作工艺作品。2、提高学生的设计能力和制作技能。三、教具准备1教师教具。多媒体设备，动物摆设作品，动物图片或图案。2、学生教具。课前布置收置收集好……查看全文>>
花园路小学王永红教材分析：《》是选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第七单元的一篇课文，它是一篇自然常识故事，讲的是小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间要互相关心。3、学习生字。商、量、钻。教学重难点了解小动物们不同的过冬方式；有感情地朗读课文，让学生懂得朋友之间要互相关心。教学方法：隋文识字，以读为……查看全文>>
教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。教学重点难点：了解小动物们不同的过冬方式一、回顾导入。1、出示课题，齐读。2、文中的小动物分别是谁。（板书。青蛙、燕子、蜜蜂）3、过关斩将4、出示。第一自然段，引读。二、学习第二自然段。过渡。快乐的日子没过多久，秋天到了。（指名读句）1、出示。秋风刮起来了，天气渐渐凉了。（“刮”字变大变红）深秋的风吹在脸上什么感觉。就像什么刮在你的脸上。（指两名同学朗读）2、是啊，天气渐渐凉了，三个好朋友都来到了这里，它们…引读“聚在一起”。（结合……查看全文>>
庙李小学庞会芳教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2.正确认读本课生字词，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字“商”、“量”和“暖”。3.品读课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。教学重点：1.分角色朗读课文，使学生在练读中体会词句的意思。2.了解的知识，懂得对朋友要关心。教学难点：读懂课文，了解的知识，懂得对朋友要关心。第二课时一、复习导入1.上节课，我们初读了课文《》，来看这些生字词朋友还记得吗。出示词语：动物商量暖和接着哥哥跳舞约定第二年妹妹够吃相见刮起来钻到土里聚到一起藏在蜂巢里2.生字词已经读准确了，大家还记得这篇课文给我们带来……查看全文>>
苏教版小学语文第三册教材18江阴市祝塘中心小学徐建英设计理念与特色《》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。本课的设计理念与特色是：1、《语文新课程标准》指出。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课的教学设计以读为主，通过生动有趣的评价语言、直观形象的多媒体演示等手段，引导学生在“读”中学，“读”中悟。2、创造性的重整教材，将课文相同结构的段落重新整合到一起（如：第四和第六段、第五和第七段），教学时详略得当，教学中避免机械枯燥的重复，从而提高课堂效率。3、努力使学生的学习活动建立在……查看全文>>
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学过程课前铺垫：（猜谜语）1、绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。（青蛙）2、勤劳又勇敢，飞到百花园。采遍前朵花，酿成蜜更甜。3、小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。一、复习巩固，导入新课。1、“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”这是什么呀。2、导语：雪花来临时，冬天也就到了，小动物们也要过冬了。这节课，我们继续学习19课——《》。（齐读课题）3、课文向我们介绍了哪些呢。上节课学习的一些词语你还记得……查看全文>>
教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。教学重点难点：了解小动物们不同的过冬方式一、回顾导入。1、出示课题，齐读。2、文中的小动物分别是谁。（板书。青蛙、燕子、蜜蜂）3、过关斩将4、出示。第一自然段，引读。二、学习第二自然段。过渡。快乐的日子没过多久，秋天到了。（指名读句）1、出示。秋风刮起来了，天气渐渐凉了。（“刮”字变大变红）深秋的风吹在脸上什么感觉。就像什么刮在你的脸上。（指两名同学朗读）2、是啊，天气渐渐凉了，三个好朋友都来到了这里，它们…引读“聚在一起”。（结合……查看全文>>
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