第一篇：写作六从不同角度撰写消息写作六从不同角度撰写消息⊙总体构思这堂课尝试将消息写作放到实践中，放到生活中，放到情景当中，努力实现写作、口语交际和综合性学习的三位一体化，达成知识感悟与写作实践的有效统一。通过现场采访和现场写作，努力构建师生、生生、师生与文、师生与听课教师的对话平台，在一段不能预设的空白中，来挑战学生的自主意识，个性意识，合作探究意识，挑战教师的教学智慧。⊙过程设计【教法学法】分三步走。一是导学，引入“神五”飞天四则消息，激发学生的学习兴趣并让学生了解消息撰写的不同角度；同时，面对陌生学生，营造宽松和谐的教与学的环境。二是体验，以“泉州市语文新教材观摩课”为题，现场采访、记录……查看全文>>
第一篇：浅谈如何培养学生的写作能力[1]浅谈如何培养学生的写作能力写作能力是语文能力的重要体现，培养写作能力也是语文教学的核心所在。然而写作教学却是语文教学中的一大难题，它是一头让老师和学生都感到头疼拦路虎。那么如何培养学生的写作能力，提高学生的写作水平呢。经过多年的摸索，我总结出了一些经验，下面就与大家一同分享我在培养学生写作能力上的一些做法。一、鼓励广泛阅读，积累知识，丰腴写作的翅膀（一）让学生爱读书。要学会说话，就必须先听别人说，从而进行模仿，再加以反复练习，才能说出一口生动流利的话语。同样道理，如果要学会写作，就必须先多读别人的文章，不断积累词句，感悟写作章法，丰富知识底蕴，才能写出好……查看全文>>
第一篇。如何选择最佳写作角度。第一，从最能揭示事物本质方面去选择。唯物辩证法关于现象与本质辩证关系的原理，给我们认识事物提供了一个科学的方法，即透过现象看本质的方法。当我们发现和掌握了某一事实材料，不能停留在事物的表象上，而要透过这种现象加以分析，去认识事物的本质，发现其内在的规律，从最能揭示事物本质的角度去立意，写出的文章才有思想性。横看成岭侧成峰，角度、观点各不同。如上世纪九十年代初，人们一度追求实惠，认为学雷锋过时了，公共场所也“雷锋叔叔不在了。”有位作者看到美国西点军校里挂着雷锋的肖像，就写了一篇《有感于雷锋出国》的文章，引起了人们的普遍思考和关注。我认为从关心社会现象着眼，选准角度就……查看全文>>
我们都知道文学源于生活但又高于生活。我们如何把生活中的感受变成文学。而我们平时的写作素材又是从哪里来的。写作与生活又有什么样的关系呢。要回答这个问题我们首先来看看什么是真实的写作。语文新课标规定：1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。4.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富……查看全文>>
2.作品申报书相应栏目须经本校学籍管理、教务、科研管理部门审核后签章确认。3.作品申报书中b1表（自然科学类学术论文）中的作品分类栏须由作者按作品的学术方向或所涉及的主要学科领域据实填写；b3表（科技发明制作）中的作品分类栏须由作者按作品的发明点和创新点所在类别据实填写。此栏如填写有误，将影响作品的最终成绩。4.作品申报中的b3表（科技发明制作）必须附有研究报告，并提供图表、曲线、试验数据、原理结构图、外观图或照片，也可附鉴定证书和应用证书。5.哲学社会科学类参赛作品，每篇论文在8000字以内，每份调查报告在15000字以内。1.申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。2.申报者在填……查看全文>>
月日姓名【【【【你知道吗你知道吗你知道吗你知道吗】】】】作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。如何制定作文提纲呢。作文提纲一般包含三部分内容：（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文……查看全文>>
1、指导写作方法2、利用课堂进行口语训练。3、组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，辩论会，文娱表演活动等。抓住机会让学生进行习作练习，4、推荐阅读书目。学生。1、学习写作的方法。2、日常积累、摘抄、背诵。3、增加课内外的阅读量。写作素材。4、写作时先写提纲，明确主题思想，内容积极向上。家长：1、日常督促阅读。每日定时定量，培养兴趣。2、尽量提供课内外阅读的书籍。（每学期5—15本）3、利用节假日，让孩子体验生活。4、能力有限者，可以找辅导班。一、习作的起步教学，一定得依托课文，让学生熟读，精选佳段背诵，去感受课文语言的精彩，去领会文章的思想内涵。依托课文就好比是给刚学走路的孩子一个扶手，……查看全文>>
广东省梅州市丰顺县上八乡学校陈文珍生活是写作的唯一源泉。我们学生并不缺乏生活，但是作文时常常为“无米下锅”，即无话可说，无事可叙，无情可抒而发愁。生活是五彩缤纷、多姿多彩的，如何做个有心人，并把生活中自己演绎的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，这就成为学生作文“有米下锅”的关键。我认为只有认真观察、体验生活，才能从根本上解决写作的材料来源问题，写出内容充实、生动活泼的好文章来。语文教师应当引导学生注意观察大自然、观察社会、观察人，培养学生对生活美的发现，让学生用自己的眼睛去看别人见过的东西，去发现别人没发现的独特的美，从而形成自己作文的活水源头。我是这样教学生给作文补充活水的：一、观察现实生活，积累……查看全文>>
第一篇：写作从生活中选择有价值的写作材料写作从生活中选择有价值的写作素材训练目标1、能留意生活，细致观察，注重积累写作素材。2、学会取舍，能对素材进行深加工，根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材。3、从生活中提取有价值的写作素材，进行写作训练。课时安排二课时训练过程一、导入“生活处处皆语文”这句话的意思是语文与生活密切相关的。我们的写作素材很多就是从生活当中来的，因此我们要从生活中提取有价值的写作素材。二、写作指导（一）请同学们阅读《从生活中选择有价值的写作素材》自读《从生活中选择有价值的写作素材》一文，勾画要点。1、凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。2、生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。……查看全文>>
第一篇：用心观察，真实写作用心观察，真实写作【摘要】写作教学是整个小学语文教学阶段的重点和难点，尤其是对于高年级语文教学来说，写作能力的高低不仅仅影响着学生的语文成绩，也影响着未来学生的发展，而很多学生学习作文的过程中存在一定的困难。在作文的写作中，好的作文并不是凭空捏造的，需要学生用心去观察，真实写作，才能够写出优秀的作文，提升其语文水平。【关键词】用心观察；真实写作；高年级写作指导对小学高年级语文教学来说，作文逐渐成了语文教学的难题，很多学生对作文写作也是望而生畏，没有很高的积极性和写作热情，为了更好地指导学生写作文，教师应采取多种教学策略，以期学生能够提升写作能力，通过对语文课标的学习和……查看全文>>
是的，教师不能盲目地追求表面的繁华，外在的虚荣，其实那都是美丽的肥皂泡，不是真正发自内心的东西，为了应付，学生写了太多的格式化，虚假做作的作文，它无法掩盖内在的虚伪与空洞。我开始引导学生关注自己、关注生活，写自己喜欢的人与事，用生活的真实去充实作文，他们的作文更多了一些生活的气息。作文就是生活。创造一个宽松的环境，营造一个良好的氛围，少一些约束、多一点自由；少一些功利，多一点朴实；少一点指责，多一份鼓励。作文就是说话，让孩子们说出自己心中所想，以我手写我心，快乐地写作，自由地写作。学生的生活是丰富多彩的，他们对于生活的观察也有自己的视角，不愁没东西写。但太多的限制使得丰富的生活进不了作文。苍白……查看全文>>
关键词：写作能力语文素养走进生活真情实感著名教育家叶圣陶老先生曾说过。“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了写作离不开生活。现实生活是提高写作能力的基础。因此，语文教师要让学生走出校园，走进生活，走进大自然，了解社会，了解生活，引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实与美好。教师可以让学生关注身边的小事、校园内的趣事以及社会中的见闻，并从中体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。一、……查看全文>>
提到写信息，有的人就头疼，这点我也曾深有体会，当初刚接触信息写作的时候也和大家一样，脑袋一片空白，憋半天也写不出一个字来。但是通过几年的写作经历，慢慢的有了一定经验，我把这些经验总结成四个字，那就是：多写多练。有人说，说的容易，都不知道写啥，如何多写。今天把大家叫来，就是要让大家搞清楚信息究竟该怎么写，希望大家掌握了信息写作方法后，坚持多写多练。其实，想写好一篇信息并不难，难点在于很多人不知道从何下笔。这就要求我们面对信息写作时，要搞清楚三个问题：一是信息是什么；二是信息包括哪些具体内容；三是怎样才能写好一篇信息。如果能把这三个问题弄清楚了，大家以后写信息将会变得十分轻松，而不会像以前一样费劲……查看全文>>
1.个人鉴定的概念个人鉴定是对自己某一阶段内的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价而形成的书面文字。2.个人鉴定的特点篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。3.个人鉴定的作用（1）总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。（2）帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。（3）重要的个人鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。4.个人签定的格式个人鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。（1）标题。个人签定的标题有两种形式。1）性质内容加文种构成，如《学年教学工作个人鉴定》。2……查看全文>>
第一篇：为学生搭建写作的平台——浅谈如何培养学生习作起步盐城市大冈小学卞红琳写作是小学语文教学中重要的一环。《语文课程标准》指出，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识自我，进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。”三年级是作文教学的起步阶段，在课本中第一次正式使用了“习作”这两个字。学生对这两个字既有因好奇而产生的兴趣，又有因恐惧而产生的高不可攀的心理。那么如何让学生在这一阶段消除畏惧心理，留住学生对作文的兴趣，在习作之路上顺利起步呢。一、降低起始难度，留住学生的习作兴趣“兴趣是最好的老师。”三年级入学……查看全文>>
秘书提高写作能力的措施研究毕业生姓名：许冬冬专业：法律文秘学号：09524043指导老师：李扬河南司法警官职业学院二〇一二年四月秘书提高写作能力的措施研究摘要。写作能力是秘书的基本功。秘书为领导服务的水平以及自身在办公室的影响力，主要体现在文字水平的高低上。所以，扎扎实实提高文字基本功是秘书的第一要务。个人认为，提高写作水平，关键要做到四勤，即勤用眼，勤留心，勤动手，勤用脑。关键字：秘书写作；写作能力；培养方法；措施随着社会的发展和改革的深入，实用文写作越来越呈现出高度规范化的特点。各部门各单位都把实用文当成对外交流的首选，这本无可厚非，因为在大家互不了解的情况下，只能以文章作为沟通的载体。但……查看全文>>
第一篇：秘书提高写作能力的途径秘书提高写作能力的途径秘书提高写作能力的途径一个称职的秘书，必须具有运筹能力、办事能力、调查研究能力、组织协调能力、交际能力、文字表达能力和操作现代化办公设备的能力。其中文字表达能力是最重要、最基本的，也是实现其它能力的基础。可以这么说，文字表达能力是秘书工作人员的基本功，是“看家”的本领。那么，怎样才能有效地提高那一世的能力呢。具体说来，主要应注意以下几点：首先，要端正态度，培养兴趣，自觉学好那一世。不管干什么事情，必须有正确的态度和浓厚的兴趣，这样才有动力，才乐于去干，并想方设法去把工作干好。学习那一世也是如此。写作，是一种复杂、精细的精神生产，是一项十分严肃……查看全文>>
第一篇：读写结合是提高写作能力的重要途径读写结合是提高写作能力的重要途径俗话说。“读书破万卷，下笔如有神。”的确，广泛的阅读可以给写作打下坚实的基础，但是我们常常看到有很多学生虽然阅读了大量的书籍但写起作文来还是无从下笔，原因何在。我想是因为有很多教师在教学中分解了读与写的关系，为读书而读书，为写作而写作。其实阅读和写作在语文教学中是一个有机的整体。它们之间的关系是相辅相成的。我们要利用阅读教学来给学生提供写作的借鉴，以读促写，读写结合，促进小学生写作能力的提高。那么，如何在语文教学中有效地进行读写结合呢。就此谈谈自己的看法。一、找准结合点，是进行读写结合的关键。一篇课文中，值得我们借鉴的写作……查看全文>>
慈溪市凤湖初级中学丁梦洁【问题】学生写作缺乏感情怎么办。【诊断】现在很多学生对学习缺乏兴趣，认为学习是苦差事，是被逼无奈，写作文就更是无奈之举。再加上现在学生的学习压力很大，每天忙忙碌碌，对周围之事缺乏观察、思考，写出来的作文缺乏真情实感，更不可能是有感而发，因此学生的作文情感上苍白、空洞。作文中或是优美词句的罗列，或是各种修辞手法的滥用，或是他人习作的翻版，没有自己的思想与情感，类似于无病呻吟。这种缺乏真情实感的文章必定缺乏感染力，是难以和读者产生共鸣的。【点穴】《语文新课程标准》中明确提出。“中学生要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、……查看全文>>
1.标题式提纲这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题。这是一个标题式的作文提纲，简洁的文字标出了各段的写作要点。它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容鲜明的作文。2.要点式提纲这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略。（三）编写提纲的要求1.要审清题目，确定中心，选择材料作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行。作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作文体（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。……查看全文>>
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