牟定县凤屯中心小学龙丰完小李婷所谓双差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后、行为习惯差。由于双差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视，这样教育的结果必然是双差生更差。下面就小学双差生产生的原因及教育工作者应持有的态度、转化措施谈谈我的体会，供同仁们斧正。一、双差生产生的原因：寻找一下双差生的原因，是多方面的，普遍的认为是。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，有的因智力发育迟缓，有的因学习态度不端正，有的因要求自己不严格，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化双差生，必……查看全文>>
从五四运动到129运动，我们不难看出，年轻人往往都站在历史发展的风口浪尖，是推动历史前进的重要动力。大学生是祖国的未来，是民族的继承人，将决定祖国的命运。作为新一代的大学生，我们必须坚定自己的理念，时刻牢记自己的历史使命，肩负起时代的重任，而且要完成自己的历史使命，大学生社会责任感的强弱将关系到全面建设小康社会的进程，关系到大学生能否或在多大程度上肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。一、继承爱国传统，弘扬民族精神爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息、自立与世界民族之林的强大精神动力。在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个忠……查看全文>>
尊敬老师们：大家好，很感谢给了我一个和大家一起交流的机会，有不当之处敬请各位老师批评指正。人的十个手指有长有短，何况我们一个班级的几十名学生，由于学生本身的基本素质存在差异，表现出不同的心理状况，体现在学习上在课堂教学改革进行得如火如荼的今天，我们教师如何针对后进生的不同个性进行诱导，转化进而提高他们呢。提高后进生的学习成绩，是提高教学质量的“重中之重”，是每个教师绞尽脑汁急需解决的问题，从我一年的教学实践中，经过多次失败的经验不断摸索、总结，我觉得可以从以下几方面入手：一、了解他们，正确地对待他们。要摆正心态，不能因为班级有几个后进生而抱怨，班级有后进生很正常，这是正常现象，每个班级都会有优……查看全文>>
利济中心涂前华班级是组成学校的基本单位，也是教育教学的主要阵地。要想维护学校的良好形象，提高学校的教育教学质量，达到教书育人的真正目的，就必须搞好班级的管理，而班级管理的好坏很大程度又决取决于对后进生的教育和传化工作，每一个后进生进步一小步那么整个班级就会文明一大步。以下是本人担任班主任工作中，对后进生教育和管理方法的一点感受和想法，现在和大家交流如下：一、在班里全面贯彻《利济“百分百“好学生行为量化管理办法》，有效的促进了班级的管理。我校近两年以来在全校推行了《利济“百分百“好学生行为量化管理办法》，我们以此为抓手对学生的好行为、好习惯逐一进行了量化每日对学生进行量化，奖罚分明这样大大促进了……查看全文>>
教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课反思：上课铃响了，我拿着日记本走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次日记许多同学写得都很好，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠日记本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的日记，他是谁的呢。”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长乔丽敏身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“宋——志——达——。……查看全文>>
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。1.适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，我用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，我及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，我引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，我抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。2.捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是……查看全文>>
俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且后进生常常屡教不改。如果借此而放弃对他们的教育，岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号吗。再说工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高，只有从实际上消除大量的后进生存在的事实，才谈得上面向全体学生。这里我想就我多年的教育教学工作，谈谈如何赏识后进生，转化后进生。赏识从本质上说就是一种激励，经研究发现，一……查看全文>>
今天，我观看了李镇西老师的《如何转化后进生》的视频，受益匪浅。通过学习使我深知作为一名教师为了提高学生的整体素质，后进生的转化工作尤其重要。关心爱护后进生，不歧视，挖苦他们，让他们在班级，在学习中感到自己也能行，点燃他们求知欲，让他们勇敢地挑战自我，战胜自卑心理。我是一名品德课教师，每天要到不同的班级授课，发现每班都有几名后进生，他们对学习不感兴趣，他们上课不听讲偷偷地在下面玩儿，不爱动脑。针对这种现状我就采取多表扬，少批评的教育手段，发现他们在学习上有点滴的进步就及时的在全班同学面前表扬；勤提问，让他们的思路始终跟着教学走，不给他们留下丁点溜号的机会，使他们时刻想着老师在关注着他们，从不放弃……查看全文>>
摘要。当代大学生在对待各种事物和处理各种关系时，必然会产生各种各样的看法以及不同的行为方式和思想观念，并在此基础上逐渐形成一个对我们所处的社会总的看法，用这样的看法去观察和对待人生与世界，因而对人生产生了一系列根本看法和根本观点，这样就形成了自身价值观。价值观的不同，对人生世界许多根本问题的态度也不同。而我们学习的马克思基本原理就是教导我们怎样培养和树立正确的价值取向。关键词：当代大学生；当代社会；价值观；马克思基本原理（一）价值观的概述：价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们……查看全文>>
刘青彦学困生问题是困扰每一位教师的问题，抓好学习有困难的学生的转化工作是教育工作者义不容辞的职责。教师决不能对学困生听之任之，不管不问，更不能把学困生视为包袱。教育必须适应这一复杂多变的规律，因材施教，对症下药，学困生的个性才能得到充分的发挥。教师平时应注意了解学困生的实际，并进行具体分析，找出学习困难的主要症结，有针对性地加以解决。现就如何做好学困生的转化工作谈一谈肤浅之见。一、对症下药，理解学困生，鼓励学困生学困生不一定智力低下，并不是天生就落后于别人，也不等于品德不好。做好学困生的转化工作，首先要弄清学困生之所以落后的原因所在。从一般情况来看，有3种因素：1.教师方面的因素有的教师教学方……查看全文>>
高二（2）班王丽媛教书育人，是我们教育工作者的神圣职责。我们许多教师在教学实践中饱尝了教书的甘苦，也饮够了育人的酸甜苦辣。特别是对那些“问题”学生，多次说教，天天请进办公室，可结果往往是朽木不可雕也，于是怨天尤人，不知所措。问题学生的教育，确实令人头疼。有的家长直截了当地说：“学校老师的话，他还能听点，家长的话，他是一句也听不进去，孩子大了，家长实在管不了。”一些教师认为：“当父母的都管不了，老师本事再大，又能怎样呢。”学生则说：“家里、学校没有人对我好态度，没有人真正理解我，在你们眼中，我是一点儿好都没有，怎看怎不顺眼。”问题学生的管理与教育，已经成了学校管理中的一个无法忽视的话题，而且是学……查看全文>>
优秀生尊师守纪，思想纯正，能自觉地努力学习，知识基础较牢，但名不副实，其都囿于思维惯性，习惯于被动学习，缺乏独立思考，没有养成善于总结和吸取经验教训的习惯。培养目标在本学期，对优秀生采取督促、鼓励、启发、轻松的教育教学形式，有的放矢地改进或发扬优秀生的固有学习经验、思维定势等，让优秀生真正地具有一定的学习能力，真正的“优秀”。引导学生树立远大志向。2、开发优势，发挥优势，激励优势，利用好优势，为优秀生营造良好的你追我赶的学习竞争氛围，达到共同提高。3、充分发挥利用好优秀生的榜样力量，以优促中，以优帮差，相互作用，彼此进取，开创学习新局面。具体措施1、培养学生具有良好的2、不定期召开优秀生会议，……查看全文>>
沙石中学卢普缘摘要。本文中作者通过多年的教学工作实践分析了后进生的形成主要原因，有家庭、学校、社会、学生自身等。指出了目前处理后进生时经常碰到的几种情况，提出了作者对后进生转化方法上的几点策略。关键词：后进生、转化、教育策略、研究后进生的教育转化在教学工作中占有突出的重要地位。在系统的了解、研究后进生心理矛盾的基础上，给予后进生无私真诚的爱、尊重和信任他们，与他们建立起真挚的师生情谊，同时对其进行严格而有分寸的批评教育，引导后进生进行自我教育是我多年以来所采取的后进生转化工作的策略。采取这样的策略是符合教育规律的，在后进生转化方面也取得了很好的效果，有利地推动了班级管理工作的顺利开展。后进生通……查看全文>>
雅荷塘小学陈宏建转化后进生的点滴体会雅荷塘小学陈宏建对人的教育，人们常用“表扬”与“批评”的方式。在学校，这两种教育手段较为普遍。到底采用哪种方式好。本人认为：表扬总比批评好，尤其是对后进生的教育。在学校，后进生因为纪律、学习差常受到批评，心理极不平衡，他们需要安慰、表扬，期待老师一点点夸奖，那他们心理也感到满足。我班有位男生，纪律、学习较差，常受到批评，时间久了，他的逆反心理已形成，吃惯了批评，并把批评当作家常便饭，无所反应，不但没有向好的方面转变，而且表现越来越差，被老师视为“双差生”。进入六年级，我改变教育手法，试图以“表扬”来激起这个后进生心中的涟漪，改变其作风。一次早读课，我发现这位……查看全文>>
旷正飞人都是有缺点的。在学校教育中，后进生的缺点往往容易引起教师的注意和及时的教育，而“优秀生”在行为、心理上的缺失往往在成绩等光环的笼罩下而被忽视，他们的这些毛病，如果不及时发现和矫正，必将影响其健康成长。具体体现在以下几个方面：一、求“稳”多于求“新”，缺乏创新灵气。在一次公开课上，我发现大多数学生在预习时基本能完成学习要求，但是面对许多陌生的听课老师，学生主动发言只有30多人次，其中“优秀生”仅有6人次，只占约16%。课后，一些“优秀生”说一些问题应该提得出或回答得出，只是面对这么多陌生的老师，没有100%的把握不敢发言。而一些平常成绩不怎么好的学生说，我们没有压力，想到了什么就说什么，……查看全文>>
在学校老师们往往会出现一种很普遍的情况。对于优秀学生管理的会比普通学生的管理放松很多。哪怕是一些好学生出现了一些不好的问题也不会像管教如普通生一样的严格。因此，对优秀生需进行加强管理的地方做得并不是很到位。很多时候，事物总是处于发展变化过程中，品学兼优的学生也不例外，如果放松对他们的管理教育，他们也许就会朝相反的方向发展。因此，对三好生、优秀生的管理教育，必须加强。因此，中国教育网通过多方了解，针对这一方面的教育提示，作为教师，尤其是班主任教师，一定要把加强对优秀生的管理教育，当作一门重要的课题来进行研究。1、要辩证地看待优秀生。三好生、优秀生思想基础比较好，积极要求上进；学习刻苦，接受新事物……查看全文>>
、批评教育与表扬肯定相结合“双差生”不好的面占多数，所以，受批评的次数也多，时间久了，让他们自己也觉得自己坏，坏透了。一味的批评、谴责，只能加速其作茧自缚。既是学生，就有一心向善的愿望，班主任多次的说服教育，有可能让部分学生心生悔改之心。他们努力学了一段时间，但考试成绩一般；又努力改正自己的缺点，但积习难除，一不小心，又犯错误，老师一顿训斥，他们从此一蹶不振。因此，班主任要千方百计的调动学生的积极因素。创设机会，让他们成为或劳动、或管理、或班级美化、或安全防范等方面的骨干，只要有一份成绩，就要十分的表扬，让他们明白：自己也有胜人之处，发现自己人性之中的闪光点，激活其性情中的善面，使之能从自己的……查看全文>>
第一篇：在教育教学中对学生的评价探讨在教育教学中对学生的评价探讨蓝村镇庆余屯小学李大元【摘要】教师对于学生的评价可以起到激励学生的作用，也可能会打击到学生的自信心，因此如何对学生进行评价是教师共同关注的问题。文章通过查阅相关资料，简要介绍教育教学中对学生评价中所存在的问题，并提出了行之有效的完善教育教学中对学生评价方式的相关措施，以期能够使评价在教育教学中发挥更大的作用。【关键词】教育教学;评价改革随着社会的不断发展，社会各界对人才的要求也有了提升，为了适应当代社会的发展要求，我国近年来也在不断地进行教育改革，以使学生能够接受到更好的教育，为今后的学习和工作以及发展奠定坚实的基础。在此过程中学……查看全文>>
在平常教育教学中，我们常常我们的视线往往锁定班级的"问题学生"，精心雕刻，促进"后进生"进步。而对心目中的"优秀生"，总以为他们学习刻苦，求知欲强，成绩突出，工作能力强，遵守纪律等，给人以一种"安全感"，不会让老师担忧。因此，教师给予他们关心爱护备至，忽视对成长在掌声和鲜花的优秀学生的教育，关注他们心理问题。其实，这种“一俊遮百丑”的现象，恰恰老师身旁一枚"定时炸弹"。多关注优秀生的思想变化，引导他们健康成长。优秀生在成长的道路上一帆风顺，在工作学习上得心应手，左右逢源，常深得到老师器重。教师的偏爱，学生的赞赏，导致优秀学生过高地估计自己在群体中的作用，产生"唯我独能，高人一等"的错误思想。而……查看全文>>
建立促进学生发展的评价体系是我国当前课程改革的一项重要内容。如何作好学生发展性评价是广大中小学教师关心的问题。在当前的评价改革中，人们关注的焦点集中在直接指向学生学习活动的3个操作性环节上，即确定评价目标、收集有关学生学习状况的信息、向学生提出反馈意见以求其改进。这当然是非常重要的。但值得注意的是，人们发现，即使教师对学生提出了恰当的评价（学习）目标，对学生的学习情况有了充分的了解、作出了合理的判断，给学生提出了恰当的反馈和改进建议，学生的学习也仍有可能没有丝毫改进，甚至可能在评价过程中形成师生之间的对立。我们认为，这是由于评价操作发生于一定的情境之中，建立在一定的基础之上，只有对上述评价操作……查看全文>>
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