一、基础教育课程改革是一项系统工程，需要有一个周期。应当始终贯彻积极进取、稳妥推进、先立后破、先实验后推广的工作方针。在国家宏观指导下，实行地方责任制。在改革条件尚不具备的地区，仍应执行现行课程方案。教育部将组织力量修订现行教学大纲、教材，积极推进教学改革，为过渡到新课程体系做好充分准备。二、教育部设立基础教育课程教材发展中心，作为国家级课程改革的常设组织机构，并组成由课程专家、学科专家、教育专家以及教育实践工作者共同参加的基础教育课程改革专家工作组，为课程改革的国家决策提供研究咨询意见，负责新课程体系的研究和新课程实验的指导。教育部在部分师范大学建立教育部基础教育课程改革研究中心，承担国家或……查看全文>>
一、更新教育观念是前提新的教育观、人才观和质量观要求我们，应打破在基础教育阶段培养创新人才的神秘观念。通常所说的新一般表现在两个层面：一是前无古人的、具有首创性的事物谓之新；二是概率不大的、在特定群体中少见的新。对于后一层面，在以具体的学生群体为参照时，创新应该说是不难做到的。中学阶段是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是创新精神勃发的时期，如引导不得法，就会扼杀他们的创新精神；反之，创新精神就会滋生并不断发扬光大。培养学生的创新精神，重在关注其发展价值，就是要着眼明天、着眼未来，让学生勇于和善于创造成功，实现理想。在实际生活中，凡学生能独立、创造性地解决一道难题，克服一个困难，能产……查看全文>>
同志们：经县委、县政府同意，今天我们在峡江明珠郭家坝镇召开全县基础教育课程改革现场会。这次大会的主题是全面总结全县前段基础教育课程改革的经验，以强力推进、健康发展为指导思想和指导方针，调动一切资源服务于课改，进一步研究超常规措施，全面提高教育教学质量，努力推进全县教育持续、健康发展。根据郑县长讲话精神，结合我县前段课改实施情况中取得的成绩和存在的问题，现就后段课改工作谈四点意见，供与会同志们参考。一、认真总结经验，增强基础教育课程改革的信心和决心准确地说，我县课程改革实施应追溯到20*年。近几年来，在县委县政府的正确领导下，全县教育系统上下共同努力，课程改革工作已经取得了很大的成效。目前主要呈……查看全文>>
同志们：伴着全国基础教育改革的步伐，合着课程改革催人奋进的节奏，根据局长王罡同志提出的“强力推进、健康发展”的课改思路，今秋，我县小学一至三年级，初中起始年级、起始学科进入课改实施期，为总结经验，找准不足，拟定办法，再添措施，我们在郭家坝镇隆重召开了这次全县基础教育课程改革现场会。为开好这次会议县教育局、县教研室做了大量前期视导工作。今年，局领导、各股室负责人、各科教研员开展了为期近一个月的课改调研视导，掌握了大量课改的第一手资料。特别是县教研室积极主动地做了大量卓有成效的工作，发挥了核心作用。这次会议时间虽短，但内容丰富，规模很大，格次较高，精神重要。郑礼昌县长亲临大会，发表了及为重要的讲话……查看全文>>
素质教育已实施多年，但目前仍未取得根本的突破。学生负担过重，学习被动，缺乏实践应用能力和创新精神等现象仍广泛存在。据调查，目前影响素质教育推进的有社会历史、就业压力、传统体制、队伍素质、办学条件、课程设置等因素。除课程设置外，其他均非短期内所能解决。所以就条件比较而言，当前基础教育推进素质教育的关键应该是课程改革。2001年出台的《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称纲要）提出的推进课程改革的内容有九个方面。我认为，当前课程改革的重点应当是改革课程结构、教学过程和课程评价。一、关于改革课程结构。纲要出台后，进入课改实验的中小学基本上限于按新课程标准和新教材开设国家规定的学科课程，而综合实践……查看全文>>
素质教育已实施多年，但目前仍未取得根本的突破。学生负担过重，学习被动，缺乏实践应用能力和创新精神等现象仍广泛存在。据调查，目前影响素质教育推进的有社会历史、就业压力、传统体制、队伍素质、办学条件、课程设置等因素。除课程设置外，其他均非短期内所能解决。所以就条件比较而言，当前基础教育推进素质教育的关键应该是课程改革。2001年出台的《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称纲要）提出的推进课程改革的内容有九个方面。我认为，当前课程改革的重点应当是改革课程结构、教学过程和课程评价。一、关于改革课程结构。纲要出台后，进入课改实验的中小学基本上限于按新课程标准和新教材开设国家规定的学科课程，而综合实践……查看全文>>
摘要。本次基础教育课程改革对学生就业分流数量大、教育经费不足、办学条件较差、教师素质整体偏低、教育人员习惯于刚性规定等国情考虑不充分，没有认真汲取国内以往课改在教育目标制定、教材多样化建设、教学实践等方面的经验教训，没有细致总结美国、加拿大、英国等国在确立教育目标、制定课程结构、教材市场化建设、教育实践改革等方面的经验教训。课改理论研究不成熟，实验方案化，实验研究滞后。从1999年到现在，课改进行了八年。在这八年中，一方面课改的实验面积逐步扩大，另一方面，教育界也在展开热烈的讨论。教育目标是否应该多元整合，农村基础教育价值取向，高中课程结构是否可行，教育分权的限度，中小学教材如何建设，如何辩证……查看全文>>
摘要：儿童的天性起点非零，儿童具有历史性、社会性和向上性，它集中表现为语言的、思维的、学习的、感悟的、情感的、自调节的和创造的高级本能。作为人之集约化和职能化的成长环境的学校教育，为了要发挥其功能的最大值，其任何行为均应是推动、保护、激扬学生的学，最大限度地形成和依靠学生的学。故应建立当其无的中空式课程，区分成长期与成熟期，对成长期的教育教学方式重新进行研究，课堂教学从虚体设计走向实体设计。如此实践，将最经济有效地实现教育提升人的根本目的，从而在宏观领域解决教育的动力不足问题，以借助生命能量的新思路建立教育均衡，更好地发挥教师的作用，有利于面向全体学生大面积提高教育质量。关键词：基础教育；素质……查看全文>>
学校基础教育工作年终工作汇报尊敬的各位领导：欢迎大家来到我们德政镇中学，我代表中学全体师生向各位的到来，表示热烈的欢迎和衷心的祝愿。具体工作汇报如下：一、教育教学1、常规教学方面。学校每学期开学前一周，学校根据上级要求制定学校学年度国家、地方、校本课程实施方案，制定出学校的课程安排表和具体实施方案。学校开设的地方课程有“好能力”综合能力培养和七年级的《可爱的家乡魏县》，八年级的《邯郸历史与文化》，九年级的《心理健康教育》。我校根据学校的实际情况，报县局审议后，实施了校本课程：《文明礼仪》、《蓝球》、《乒乓球》、《书法、雕刻》《科学小发明》《让地球充满爱》等校本课程。严格执行体育、音乐、美术课程……查看全文>>
宋桂镇在县委、县政府和上级教育部门的正确领导下，坚持以科学发展观为指导，把教育摆在优先发展的战略地位，增投入、夯基础、重管理、提质量、抓改革、谋发展，全镇的教育事业获得了长足的进步，取得了可喜的成绩。现将如下：一、基础教育概况全镇共有中小学校8所，私立幼儿园1所，教职工168人。其中：初级中学1间，宋桂中学，是市一级学校，占地面积25067平方米，校舍建筑面积14066平方米，有教学楼2栋，科学实验室2栋，教师宿舍2栋，标准教室26间，各类功能室按标准配齐，共有在校学生1110人，共23个班；完全小学7间，教学点2个，共51个班，在校学生1179人。7间完全小学中，有市一级学校一所（宋桂中心小……查看全文>>
同志们：今天把各省辖市和五个扩权县分管基础教育的局长召集起来开个会，主要任务是通报一个情况，我也跟大家见见面，就近期的工作做些部署。通报一个情况。马厅长已经到了退休的年龄，省委研究决定马厅长退休。教育厅党组研究将马厅长的这块工作一分为三，基础教育处和基础教研室由我代管，督导室、师范处由副厅长崔炳健同志代管，四所实验学校的工作由纪检书记张健同志代管。对基础教育工作，无论分管还是代管，责任压在身上，就要想办法把这个担子担起来，把这项工作干好。我在教育厅工作也二十年了，对基础教育工作从宏观上有所了解。基础教育工作基数大、战线长、头绪多、任务重，还存在刚才大家提到的投入不足、环境不好等问题，在这种形势……查看全文>>
同志们：20*年全省基础教育工作会议今天就要结束了。今年的年度会议是近年来最有新意的一次，总结起来有四个显著特点：一是内容多，会议总结了20*年的基础教育工作，对20*年的基础教育工作进行了安排部署，对即将进行初中毕业生综合素质评定的课改试验区进行工作培训，教育部评价项目组赵希斌博士、省基础教研室主任马士君、郑州市教育局调研员高振岐、郑州八中校长刘训昌分别从不同的角度作了报告，内容可谓丰富。二是规模大，各省辖市教育局分管基础教育、师范教育、督导和教研工作的副局长、基础教育科长、师范教育科长、督导室主任和教研室主任都参加了会议，参加人数达600多人。三是收效丰，与会同志通过听报告、看文件和相互交……查看全文>>
迁移，是人们在学习中常见的一种现象，指人们已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习所产生的影响。概括地说，迁移就是一种学习对于另一种学习的影响。人们对学习迁移现象的研究已经持续了100多年，变异理论就是迁移理论的一种新探索、新进展，由瑞典教育家马飞龙（ferencemarton，又译马腾）提出，对我们基础教育教学改革有一定启发。同中之异在变异理论以前，各种迁移理论尽管对迁移现象的解释各不相同，但它们有一个共同之处，都认为迁移是因为不同情境间的共同性或相似性才发生的。变异理论要挑战的正是这种只强调共同性的迁移观。变异理论提出，没有共同性当然不会有迁移，但是没有差异性也不会有迁移。以往的迁……查看全文>>
改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号），教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。一、课程改革的目标1.基础教育课程改革要以邓小平同志关于教育要面向现代化，面向世界，面向未来和江泽民同志三个代表的……查看全文>>
摘要：基础教育课程改革从2001年开始实施以来，经历了准备、启动、推进、总结、调整等阶段。目前，义务教育阶段的课程改革已经在全国范围内实施，并取得了成效。此外，普通高中的课程改革也正在逐步推进。为了科学推进课程改革，我们对义务教育课程改革的实施过程进行了四次评价，及时总结和反思课程改革进程中的成绩、经验和问题，分析课程改革不同阶段的特征，同时提出课程改革的推进策略。关键词：基础教育课程改革；实施进程；特征分析；推进策略作者简介：马云鹏（1954一），吉林挑南人，东北师范大学教育科学学院院长、教授、博士生导师，主要从事课程与教学论研究。一、基础教育课程改革的实施进程（一）义务教育阶段课程改革的实……查看全文>>
改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号），教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。.一、课程改革的目标1.基础教育课程改革要以邓小平同志关于教育要面向现代化，面向世界，面向未来和江泽民同志三个代表……查看全文>>
各位老师、各位同志：我今天是比较冒昧地到这个会上来作这么一个讲话。主要的原因是我对中小学数学教育现在的情况了解得很不够，但我来的主要原因是我觉得这个事情还是很重要，同时有一些朋友来约，所以我还是来发表一下我个人的意见，仅供参考。我今天的讲话分成两部分，一部分介绍一点现代数学发展和应用的某些情况，因为讲数学，尤其如果涉及到纯数学，那是很难介绍的，所以今天比较多的是侧重于它的应用方面；另一方面，针对这个会议（编写中小学数学教材）谈一点我的比较粗浅的认识。谈起数学，实际上从它的产生、发展，始终还是跟实际需求密切结合在一起的，尽管在后来，尤其纯粹数学的发展是以它学科自身的推动作为比较重要的因素，但是它……查看全文>>
一、什么是新课程从1996年开始，大约5年的艰苦努力，我国有关部门和专家就开始了基础教育课程改革尝试，并取得了令人欣喜的成就，（一）《纲要》共分九个部分课程改革的目标；课程结构；课程标准；教学过程；教材开发与管理；课程评价；课程管理；教师的培养和培训；课程改革的组织与实施。（二）《纲要》颁布的目的和意义1.牵动了整个基础教育改革，站在了世界的前沿；2.体现了新时代的价值观为了每一个学生的发展3.创立了管理新机制，激活了课程改革三级课程管理、自下而上、抓大放小、一标多本；（三）18个科目的国家课程标准概览未来两亿中小学生在课堂上学什么。怎么学。新一轮课程改革涵盖了义务教育阶段18科课程标准，洋溢……查看全文>>
高中文理分科这个话题有些讨论把问题简单化为赞成还是反对，显然没有抓住本质。大凡有一点良知和正常见解的中国人，都不难看清楚，中国教育的症结在整个教育制度，首当其冲的是高考体制，从考试形式、考试内容到招生方式等等，都存在着很大的弊端，而高中教育乃至整个中小学阶段的基础教育跟着高考走，完全依附在高考体制这个撼不动的庞然大物身上。有的人认为，既然高考是刚性的，不可动摇的，那么一切只能服从于高考，文理分科也是为高考的需要而分，这样考生至少可以少考几门课，少受一点折腾。假如顺着这个思路，存在的便是合理的，那么，我们今天的讨论就完全没有必要，也没有任何意义，永远保持现状就可以了。教育部之所以抛出包括高中文理……查看全文>>
国内的基础教育课程改革发展到今天，已经非常清晰地呈现出各种样貌。课改的不同价值取向第一种取向是平稳至上，这是好听一点的说法，其实这类课改基本上是迫于无奈。教育行政部门领导的反复要求，反复督查，左邻右舍也都在课改，整个基础教育课程改革形势形成一种无形的压力，所以不得不改，本质上是被动的，因此他们的课改标准定得比较低，只要不被领导批评责备就可以了。其课改的内涵也非常模糊，不知目标是什么，不知课改的方向是什么，也没有具体的课改内容规划。也就是说，一些学校相关负责人虽经多次培训，了解了一些课改的概念，但与自己学校联系起来，他们并不知道到底应当改什么、怎么改和为什么改，只是按照上级的部署或者参照同类学校……查看全文>>
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