第一篇：解放教育信息化领导力，打造基础教育学校cio解放教育信息化领导力，打造基础教育学校cio摘要。“十二五”期间，教育信息化建设的核心目标与标志工程即“三通两平台”建设。如何能从顶层设计的角度做好整体规划工作，对于“三通两平台”能否发挥出实际功效起着决定性的作用。信息化领导力也因此成为重要的衡量指标。关于这方面的研究已经开展了数年之久，但总是规定多、措施少；培训多，效果少；强调意义多，分解动作少；限制束缚多，解放活力少。而通过基础教育学校cio团队的打造或许能从一定程度上解决这个问题。笔者通过对学校cio在“三通两平台”建设中的作用分析，梳理出效果好、可行性高的实践经验，以期寻求一条解放c……查看全文>>
院系：文学与传媒学院专业：汉语言文学班级：2007级二班姓名：李晨露学号：070114057李晨露070114057今年升入大四，参加了为期一周的模拟实习之后，我于2010年9月13日，正式到洛阳市外国语中学实习，直至10月22日结束，为期四十天。在实习期间，我认真工作，按时到岗，担任初二六班的代理班主任，跟随洛阳市外国语中学的优秀教师秦三中老师学习。在近四十天的日子里，每天的早读、上课、上操、上自习、听课、讲课、改作业，每一项工作和每一次锻炼，我都学到了很多，收获了很多。秦老师细心的指导我，骄傲给我一些经验和道理，我很是感动。在实习中，我最开始接触的就是班主任工作，通过和班里学生的接触，早上……查看全文>>
2016年4月13日，在县教体局统一安排下，庆阳市督导室会同有关科室人员等一行7人组成了督查调研小组，根据《庆阳市基础教育质量督查镇原县工作方案》的内容要求，对马渠九年制学校进行了综合督查调研。根据县局评价：马渠九年制学校站的高度不高、重视程度不够、管理不够精心化、班子建设有问题。我校决定成立整改小组，对存在问题的进行整改，整改方案如下：一、存在问题1.会议准备不充分，文件格式不正确。2.乒乓球桌破损、楼构件有安全隐患。3.女生公寓楼住有男教师、床底下有铁钉、无宿舍管理员。4.小学教学楼灭火器尘土多、不打压。5.学生大课间活动乱、没有环节。6.师生灶卫生差，打饭窗口、管理员办公室、操作间杂物多……查看全文>>
2.应用信息技术让学生体验成功，增强自信现代教育应该激发学生奋发向上的精神，尊重人的尊严、潜能和价值，提高主体意识的“我行”的教育，培养出具有成功者心态、能“抬起头来走路”的学生，这已日益成为学校广泛秉持的教育理念。在学生的学习过程中，充满自信是很重要的。学生的潜力无限，为发掘学生潜力，发挥学生特长，发展学生多元智能，学校利用信息技术，为学技术的应用及时调整和修正。经过需求调研，尝试技术的教学应用，调研应用反馈效果，根据反馈效果调整和修改应用方法，到再进行需求调研的循环往复的过程，使得信息技术的应用更适合用户的需求，并且，因为用户的亲自参与而使得信息技术的应用更容易被接受。以用户为中心的另一个……查看全文>>
（2008年1月18日）霍邱二中在高中新课程的推进过程中，积极探索，精心实施，积极发挥校本校的辐射及示范作用，取得了一定的实施经验，有力地保障了高中新课程的稳步推进。一、坚持专业引领的经常化霍邱二中从一开始就注重实验教师的专业引领，以教师培训、教学反思、集体备课为抓手，而且做到了经常化。所有实验教师无一例外地参加了省市组织的通识培训、课程及教材培训。学校还在促进教师专业化成长方面，做了以下几项工作：⑴组织全体实验教师赴兄弟学校观摩教学；⑵实施前进行了为期三天的校本培训，解决操作与技术层面上的问题；⑶实施中进行了研究性学习课程实施与指导培训；⑷组织有关课程管理者赴山东、海南、广东等先行地区考察；……查看全文>>
中央七部委曾下文对教育乱收费的情况进行全面、认真的检查，各省、市、县相关部门同时对所辖范围内稍有名望的中小学展开了强大的检查攻势，下决心要彻底根除教育乱收费。但是这么多年来，教育乱收费的抨击声依然此起彼伏，教育乱收费的恶劣现象不仅没有得到有效遏制，甚至连乱收费的根源也没有搞清楚。本案讲述的是，2006年t县审计局对t县教育系统开展的基础教育经费和专项资金管理、使用情况的审计。◆案情提要2006年5-8月，t县审计局按照市审计局的统一部署，对t县教育系统的基础教育经费和专项资金管理、使用情况进行了审计。审计人员采取常规审计方法，发现该县教育系统乱收费的现象仍然严重。乱收费金额较前有所加大，乱收费……查看全文>>
第一篇：陕西基础教育经费管理办法陕西省财政厅陕西省教育厅关于印发《陕西省基础教育阶段中小学财务管理暂行办法》的通知陕西省财政厅陕西省教育厅关于印发《陕西省基础教育阶段中小学财务管理暂行办法》的通知陕财办教〔2008〕125号各设区市、杨凌示范区财政局、教育局。为加强中小学财务管理，规范中小学财务行为，促进我省基础教育事业健康发展，根据《中小学财务制度》和《陕西省人民政府关于深化和完善农村义务教育经费保障机制改革实施意见》精神，省财政厅、教育厅制定了《陕西省基础教育阶段中小学财务管理暂行办法》，现印发给你们，请遵照执行。执行中如有什么问题，请及时反馈我们。二〇〇八年七月三十一日陕西省基础教育阶段……查看全文>>
在深化基础教育的今天，西部农村地区基础教育仍然是一个薄弱环节，就起存在的现状和矛盾，仍具迫切性和严重性。要推行全面的基础教育改革和取得中国教育事业的全面性胜利，西部农村地区的教育和弱势亟待提高和改善。那么，西部农村地区基础教育的现存状态和矛盾有哪些呢。如何结合实际，找到符合实际而科学的解决方案呢。一，西部农村地区基础教育基本矛盾。基础教育改革的实施和推行，很大程度是依赖于当时当地的社会.经济.文化以及政府对其投入等综合因素。西部农村地区的经济结构.社会形态.文化底蕴无不影响和左右着基础教育改革。其实施的社会.经济.文化背景如下：１，西部地区社会.经济.文化的发展状况：改革开放以来，随着政府对西……查看全文>>
一，西部农村地区基础教育基本矛盾。基础教育改革的实施和推行，很大程度是依赖于当时当地的社会.经济.文化以及政府对其投入等综合因素。西部农村地区的经济结构.社会形态.文化底蕴无不影响和左右着基础教育改革。其实施的社会.经济.文化背景如下：１，西部地区社会.经济.文化的发展状况：改革开放以来，随着政府对西部地区经济发展的重视和投入，西部地区的经济发生了天翻地覆的变化，经济发展迅速，国民生产总值逐年攀升，西部自身通过政策改革.吸收外资.宏观调控等一系列符合西部自身实际的改革，使西部地区经济发展取得了阶段性的胜利，政府对于基础教育的投资力度.基础教育设施建设.师资力量都得到改善。但是不可忽视的是。西部……查看全文>>
在深化基础教育的今天，西部农村地区基础教育仍然是一个薄弱环节，就起存在的现状和矛盾，仍具迫切性和严重性。要推行全面的基础教育改革和取得中国教育事业的全面性胜利，西部农村地区的教育和弱势亟待提高和改善。那么，西部农村地区基础教育的现存状态和矛盾有哪些呢。如何结合实际，找到符合实际而科学的解决方案呢。一，西部农村地区基础教育基本矛盾。基础教育改革的实施和推行，很大程度是依赖于当时当地的社会.经济.文化以及政府对其投入等综合因素。西部农村地区的经济结构.社会形态.文化底蕴无不影响和左右着基础教育改革。其实施的社会.经济.文化背景如下：１，西部地区社会.经济.文化的发展状况：改革开放以来，随着政府对西……查看全文>>
我于2013年9月8号，被分配到天等民族高中进行为期四个月的实习。在实习期间，我积极努力地完成了实习任务。在学校领导和各指导老师的帮助和指导下，我完成了从学生到老师的华丽转身。同时，我对本高中一年级英语课堂教学还做了一次深入的调查工作。为了得到老师和同学们的真实想法，我对本校师生进行了实地调查问卷，最终的调查结果对我的教学有至关重要的帮助。为了获得全面详细的资料和数据，我的调查不仅限于我实习所带的班级，而且还跨年级，跨班级调查。主要的调查方式是发放调查问卷，并进行了有代表性的面对面采访调查。同时，我也积极请教本校的英语老师们，总结了他们的宝贵意见，以便更好地完成调查研究。在此，我总结了一下自己……查看全文>>
多年的基础教育课程改革之路，调整了课程内容和目标，变革了课堂教学方法和学习方式，教学改革不断的深入让语文教学也随之有了越来越广阔的发展空间。然而，我们也应该看到，在广大经济、教育相对落后的农村地区，新课标和素质教育仍然是口头上的，并没有真正的落实，目前农村语文教学还面临着如下几个问题：1.教学观念转变不到位教师的教育观念和教育行为是多年形成的，要从根本上改变是异常艰难的，因此在现实教学中，农村学校的教育还在依照传统的轨迹运行，许多学生依然生活在数不清的作业、考试中。自然缺少锐气去变革自身的生存方式，变革学校教育。传统的思维方式、思想观念、或者说传统的生存方式的影响，是对个体和学校变革深层次的制……查看全文>>
设有英语四级培训班，韩语培训班，日语培训班，法语培训班。全程外教指导，小班教学，教学点遍布全市，强大的师资队伍让您零基础也能顺利通过考试。报名时间：9月20号至11月3号工作内容：主要负责小语种，计算机二级，会计资格证培训班的宣传和招生工作。要求：1.工作认真负责，有责任心。2.有一定的组织领导能力3.有相关经验者优先2011年12月大学英语四级报名提供培训代办考务全国大学英语等级考试是教育部主管的一项全国性的教学考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务。大学英语考试也是一项大规模标准化考试，在设计上必须满足教育测量理论对大规模标准化考试的质量要求，是一……查看全文>>
大力发展学前教育2008年，我市提出学前教育发展实施“两个转变”、“三步走”战略。“两个转变”：由“民办为主”转变为“公办为主”，由“城区为主”转变为“城乡兼顾”;“三步走”战略：第一步，到2012年，每个苏木乡镇至少有1所公办中心幼儿园，学前三年幼儿入园率达到85%以上，普及学前一年教育;第二步，到2015年，城乡学前教育基本满足需要，普及学前三年教育，学前三年幼儿入园率达到98%以上;第三步，到2020年，农村牧区幼儿园全部达到标准化建设要求，幼儿园专任教师专业合格率达到100%，城乡幼儿教师数量和素质基本满足幼儿园保教工作需要。2011年初，我市又编制完成《鄂尔多斯市2011至2013年……查看全文>>
【内容提要】基础教育课程改革应是一个扬长补短、不断完善、稳步推进的过程，不是又一场“教育革命”；要让学生在掌握基础知识的同时学会学习和养成情感态度价值观，但不能因此把知识放在“第二位”；要重视学生的直接经验，变革单一化的学习方式，但书本知识（间接经验）和接受学习仍然是中小学生主要的学习内容和学习方式；要确立学生在学习中的主体地位，因而更需要加强和改善教师的主导作用；要认真借鉴世界各国的经验，但提“中小学课程要与国际接轨”却应当慎重。以2001年6月8日教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志，我国基础教育新一轮课程改革正式启动。以政府行为来推进的本次课程改革，抓住了基础教育改革的核心，……查看全文>>
第一篇：基础教育课程改革工作实施方案基础教育课程改革工作实施方案为全面推进素质教育，促进学生全面而有个性发展，全面提高教学质量，特制定正阳小学课程改革工作实施方案。一、指导思想为全面贯彻落实基础教育课程改革精神，以科学发展观为统领，全面落实市区教育局工作部署，学校坚持以人为本，重视课程改革工作，促进学生全面发展，促进学校发展。二、工作原则1、以学生发展为本的原则，课程改革坚持以促进学生最大限度地发展。2、国家课程、地方课程和校本课程协调一致的原则。校本课程的开发，要与国家课程改革指导思想和目标保持一致。3、充分利用内外课程资源的原则，充分利用校内外现有的资源，鼓励和学生充分利用网上资源。4、课……查看全文>>
一、课程方案执行情况1、国家课程是否开全了课程门类在期初视导和新课程专项检查中，初高中各所学校全部开齐开全了国家规定的课程门类，初中、高中的综合实践活动，通用技术课程也都有所开设。高中开全了必修课和选修课。2、国家课程是否开足了课时初、高中开足了国家课程规定的课时，个别学校略有增加。3、地方课程是否开全了课程门类地方课程开设情况不仅人意，多数学校不能开全课程。四城区初中已经不在征定地方教材。4、地方课程是否开足了课时每所学校每周能保证2课时地方课程的开设，但门类不全。5、都开设了那些学校课程，是否有教材吗，效果如何校本课程的开设好于地方课程，各个学校根据本校的实际情况和本地区经济发展的状况，开……查看全文>>
豫电教馆〔2011〕29号作者：省电教馆文章来源：河南省基础教育资源网点击数：5078更新时间：2011-06-24各省辖市电教馆（中心）、各重点扩权县（市）电教馆（中心）：为贯彻落实《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，了解我省中小学校教育信息化在基础设施建设、资源建设和教学应用、管理信息化应用等方面的现状、发展需求和趋势，为各地制定规划、进行决策，提供基本数据和参考依据，经研究决定进行基础教育信息化基本情况调查。现将有关事项通知如下：一、调查内容学校基本情况、信息化终端设备建设情况、校园网络建设情况、教学资源建设及教学应用情况、管理信息化应用等情况。详见《河南……查看全文>>
1、改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值观的过程。2、改变课程结构过于强调学科本位，门类过多，缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。3、改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。5、改变课程评价过分强调……查看全文>>
——九运街中学交流材料自2007年召开了阜康市课改经验交流会至今，九运街中学基础教育课程改革又走过了四年。在课程改革的道路中结合我校特点不断摸索和创新，在课程改革方面取得了一定成效：前提。摸清学生学习动态，正视问题，把握农村课改方向。我们选择了初一、初二和初三年级的部分学生，就学生在学校学习生活进行调查。从统计情况来看，喜欢、开心、成功、有趣这些体验正随着学校学习时间的增长而枯萎，学生学习的动力正无可挽回的消退。造成以上问题的重要原因，是我们太关注学生对知识和科学的学习，学科教学变得越来越孤立，越来越不利于学生的终身发展的原因所在。新课程强调把学生引向在开放情境中的探索，引向从动手、动口、动脑……查看全文>>
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