为了有效防范和坚决遏制重特大火灾事故的发生，落实消防安全责任，加强消防工作管理，创建平安和谐校园，根据文件精神要求，结合我校实际情况，大力开展消防安全大检查大整治活动。我校开展丰富多彩的安全教育活动，突出安全工作为学校工作的重中之重，关系到广大教师和学生的根本得益。为了保护少年儿童的生命安全和身心健康，为了少年儿童的健康成长提供良好的校园环境，为了将安全教育落到实处，增强广大师生安全防范意识，提高师生自护自救能力，确保学生的生命安全，落实精神，现将本校的近阶段安全工作情况总结如下：一、学校高度重视消防安全工作成立领导小组成立学校消防安全大检查大整治活动领导小组。组长：校长副组长：副校长副教导成……查看全文>>
敬爱的党组织：今天我们的党课的主要内容是中国共产党的政党纲领，通过学习，我对有关政党纲领方面的知识有了一定的了解，也学到了有关中国共产党纲领的很多理论知识。这次课，老师讲述了纲领，是一个政党奋斗目标和方针政策的集中概括。一个纲领就是一面公开树立起来的旗帜也是一个树立在前方的灯塔。它不仅指导着一个政党的全部行动，而且向外界展示着这个政党的形象。共产党同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出：在革命、建设和改革的各个历史阶段中，我们党既有每个阶段的基本纲领即最低纲领，也有确定长远奋斗目标的最高纲领。我们是最低纲领与最高纲领的统一论者。这一论述，深刻阐明了党的最低纲领和最高纲领的辩证关系。……查看全文>>
江苏靖江●范营化学教学应注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切联系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。下面，笔者就以自己讲的《酸和碱的反应》一节公开课，谈谈认识。一、创设情境，激发情意酸碱中和反应在实际中有广泛的应用，内容贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。该实验探究性强，为使学生对酸和碱的反应及应用有一个深刻的认识，这节课我根据学生的认知特点以及学习目标，精心设计了情境。片段一：请观看一段张丰毅所做《斯达舒》的广告视频后，阅读《斯达舒》的说明书。思考《斯达舒》能治疗胃酸过多的原因是什么。独立思考后自由回答。【成分】本品每粒含……查看全文>>
[作者]肖家芸/胡寅初/曾鸣[内容]同一篇课文，在不同教师的手下，会有不同的处理和教法。这自然取决于主客体的诸多因素。从客体说，要深切把握教材和教学对象的特点；从主体说，则关系到教师个人的学养和秉赋的差异。正因如此教学才会呈现出千姿百态。本辑三篇教案，都是有关《故都的秋》，但设计不同，教法各异。有的侧重于讲析“秋”的底蕴，有的引导学生去自读自解，有的预设目标安排教学。但结果都能殊途而同归，登堂而入室。所谓“同归”、“入室”，即是都能起到使学生启智益能的作用。因此，在实现语文教学总体功能的前提下，我们提倡语文教学的个性、多样性和艺术性。（特约编辑王茂明编稿并点评）《故都的秋》讲析课安师大附中肖家……查看全文>>
第二要备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。第三要备难点。所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。例如，在《立体几何》中，还要结合具体教学中的做法，采用直观教学，把抽象难懂的知识具体化，以减缓知识的坡度，慢慢培养学生的空间想象能力。高一《代数》中对函数概念y=f（x）的……查看全文>>
-----我国法律与社会主义道德联系密切一、教学目标：1、我国法律与社会主义道德相辅相成2、提高社会成员的道德水平，有利于人们自觉做到守法，护法。二、教学重、难点：我国法律与社会主义道德相辅相成三、教学过程：1、示标、出示思考题。（1）示标：屏幕：我国法律与社会主义道德联系密切（2）出示目标思考题：屏幕①我国法律与社会主义道德相辅相成②提高社会成员的道德水平，有利于人们自觉做到守法，护法。（1）明确自学内容：我国法律与社会主义道德联系密切（2）指出自学要求。通过自学，回答目标思考题。（3）指导自学方法。自读课文，精读文字，泛读小字，结合插图思考问题，用笔划出答案，在不懂的地方打“。”。（4）规……查看全文>>
------什么是法律一、教学目标：1、法律是由国家制定或认可的行为规范2、法律是靠国家强制力保证实施的行为规范3、法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范二、教学重、难点：1、法律是靠国家强制力保证实施的行为规范2、法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范三、教学过程：1、示标、出示思考题。（1）示标：屏幕（2）出示目标思考题：屏幕①法律是由国家制定或认可的行为规范②法律是靠国家强制力保证实施的行为规范③法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范2、指导自学：（1）明确自学内容：什么是法律（2）指出自学要求。通过自学，回答目标思考题。（3）指导自学方法。自读课文，精读文字，泛读小字……查看全文>>
本课概述1、本课在全书中的地位。本课是全书不可或缺的内容，是对学生进行教育的一个重要方面。因为在公民的诸多权利与义务中，受教育既是公民重要的、基本的权利，又是公民的一项重要的、基本的义务。初二学生正处于接受义务教育时期，这一课的内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的活动最密切。通过本课教学，能让学生增强在受教育方面的权利观念，维护自己的受教育权；能增强学生自觉履行受教育义务的观念，努力搞好现在的学习，甚至自觉地履行终身受教育的义务，为国家的建设和发展做出自己应有的贡献。2、本课知识结构。本课由引言和三框内容组成。引言简单介绍了本课与前两课的关系，强调受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义……查看全文>>
课题：一你、我、他教学目标：★能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。★了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。★培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。★培养学生关爱他人，尊重他人的品质。重难点分析：学生能够准确地说出人物特征，掌握夸张的表现人物特征的方法。教学准备：教具。具有各种特征的人物肖像画以及有关人物肖像描写的其他材料。学具。绘画工具。第一课时：◆教学设计：1、师生问好，检查用具。2、引入新课：我们之间似乎有一份陌生感，但是聪明的同学一定猜出了我就是要陪伴你们上美术课的老师——曹博识（板书姓名）。虽然你们只是初一的新生……查看全文>>
教学目的要求：1.能学会演唱《国旗国旗真美丽》，通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。2.能在聆听《中华人民共和国国歌》过程中，感受国歌的庄严、雄伟，知道爱国旗就是爱自己的国家。教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》教学难点。让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。教学用具。升旗的录象、准备的国旗旗面和未粘贴的五角星、电脑多媒体、相关音响资料和音乐cd、琴。教学过程：一、课堂导入聆听国歌阶段目标。通过学生描述国旗；自己总结在什么情况下会升国旗、奏国歌；聆听国……查看全文>>
[教材分析]通过对资本主义生产的发展和社会基本矛盾的分析，说明历史发展的大趋势，即资本主义走向灭亡，社会主义最终获得胜利。本框题包括三个层次。第一层次，讲资本主义生产的社会化。在新的科技革命的推动下，资本主义生产日益向社会化大生产发展，不仅企业规模越来越大，企业间的联系越来越紧密，而且现代化程度越来越高，要求整个社会的人、财、物力等方面的资源，进行有计划地合理配置和实行科学化的管理。第二层次，讲资本主义不可调和的矛盾。首先，生产的社会化要求全社会对生产实行统一管理，但是，资本主义社会的生产资料却归资本家私人占有，生产的社会化同生产资料的资本主义私有制之间形成了尖锐的矛盾，这就是资本主义社会的基……查看全文>>
[教学目标]对有关社会主义发展过程的情况，学生通过查找资料、问题回答，进行纵向和横向的对比，能够理解以下问题：1、历史的发展是螺旋式上升的，任何事物的发展都不是一帆风顺的，社会主义事业的发展尤其如此。2、社会主义的发展在历史上和现实中都取得过辉煌的成就。3、社会主义国家和资本主义国家将长期共存和斗争，要警惕它们的演变和颠覆活动。[课程标准]1、教学内容社会主义制度的建立。2、基本要求活动。收集十月革命以来反映社会主义事业在曲折中前进的资料。[教学重点]社会主义代替资本主义的必然性、长期性和曲折性。[教学难点]资本主义的发展趋势必然被社会主义所代替。[教法设计]将社会主义实践分成五个板块，然后将……查看全文>>
[教材分析]本框讲人类第一个阶级社会的产生和社会制度的特点。包括三个层次的内容。第一个层次，指出阶级统治的出现。首先，随着生产力的发展和私有财产的出现，在社会关系中，逐渐形成了。统治与被统治的两个对立阶级：奴隶主阶级和奴隶阶级。其次，奴隶制国家作为奴隶主阶级统治和压迫奴隶阶级的工具随之产生。说明在阶级社会里，国家是阶级统治的工具。第二层次，指出在奴隶社会，人类进入了文明时代。首先，随着社会生产力的发展和金属工具的使用，在生产、生活和管理立，都需要不断总结、;继承、积累、传播和发展，从而文字便逐渐地出现了。其次，：文字的出现，使人类在科学技术和文化教育方面，取得了辉煌的成就。因此，文字的出现是人……查看全文>>
第一课珍惜新起点第一框《新学校、新同学》一、链接新课标1、本案例对应的是《思想品德》内容标准“成长中的我”主题中的内容目标1—2和1—6。2、①强调联系生活实际在教学中，要面向丰富多彩的初中生活，开发和利用学生已有的小学生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握初中生活的要求和规范，提高学习适应能力。②引导学生自主学习在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，提升自我成长的需求。③注重学生的情感体验和道德实践在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行……查看全文>>
设问导入新框题教学：80多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，，他对镇长说：先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗。杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪里来的活让你做呢。但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀。但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。请问：石油大王哈默取得成功依……查看全文>>
tangjg学情分析。学生由初中走向高中，经历了学习史上的重大转折，但是在语文学习上并没有质的提升。因此，开学初的语文课应该以实现又初中向高中学法上的过渡，重在培养学生良好的语文学习的习惯。教学目标：一、明确语文学习的常规要求。二、语文学习方式方法的指导。三、明确本学期的学习任务，按.计划完成学习内容。三、了解词的一些体裁知识；了解《沁园春.长沙》的.写作背景。教学重点难点。要求学生养成良好的学习语文的习惯和持之以恒的学习态度。教学过程：一、导入语：作为一个中国人，我时常为我们的祖国拥有的历史悠久并且灿烂辉煌的文化成就而自豪。作为一名语文教师，我却又为我们的汉语的未来而感到莫名的恐惧。我的担心……查看全文>>
广东版第一课朝抵抗力最大的路径走第一课朝抵抗力最大的路径走朱光潜一、作者：朱光潜，现当代美学家和文艺理论家。主要著作：《文艺心理学》、《谈美》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等。二、词语：洗练渣滓zhāzǐ惰性叨tāo天之幸附丽琐屑xiè席不暇暖奔波劳碌长沮jǜ桀jié溺nì退隐躬耕夤yín缘幸进因循苟且贪污淫佚yì穷究随俗浮沉蹶jué倒补充词解：琐屑。琐碎细小。席不暇暖。座位还没有坐热就走了。形容忙得很。退隐躬耕。辞官隐居，亲自耕田。穷究。彻底追究。随俗浮沉。随着世俗上升或下降。蹶倒。跌倒；受挫。三、学习研讨：（一）自读课文一遍，划下生字词。（二）思考•探究：1、作者从自己学作诗……查看全文>>
教学目的1.学习本文通过人物的语言行动表现人物思想感情、突出中心意思的写法。2.利用课文中的情节，不失时机地进行爱国主义教育。教学设想1.安排三课时。2.教学重点与难点：韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作，表现出强烈的爱国感情，小弗朗士变化中表现的爱国感情是本文教学的重点。第一人称写法的作用，也是本文教学的重点。文章中重要语句含义的分析和文章中的处处照应则是本文的难点，应加启发与点拨。第一课时教学重点历史背景，作者情况，小说的结构。教学过程1.教师简介作品的历史背景和作者。这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政……查看全文>>
.教案示例之二最后一课教学目的一、学习通过环境、气氛和人物的外貌、语言、动作、表情和心理活动等描写表达人物思想感情，突出中心思想。二、进行爱国主义思想教育，教育学生自觉地抓紧时机学好功课。教学设想一、重点和难点：1.通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤心情，深刻体会他们的爱国主义思想。2.一些含义比较深刻的句子和某些不易为学生理解的情节（如：为什么不许教法语，韩麦尔先生为什么要穿上礼服……）。二、教学中要着重抓住：1.对小弗朗士的心理活动和韩麦尔先生和语言、动作的分析。2.在理解的基础上，通过朗读指导，要求读得有感情，进一步加深感受。3.注意省略号、破折号以及某些感叹号所表……查看全文>>
.教案示例之三《最后一课》时间：1979年5月24日（星期四，上午第三节课）5月25日（星期五，上午第四节课）5月26日（星期六，上午第三节课）任课老师：格致中学高润华班级：初一（1）班〔第一课时〕〔预备铃后，师、生齐背。《宿五松山下荀媪家》、《渡荆门送别》。〕〔上课铃响〕师。我们前一阶段呢，读了几篇外国的短篇小说——我们读了小林多喜二的《母亲》，我们又读了契诃夫的《凡卡》。现在大家把课文打开来，翻到142页，今天要学习法国的短篇小说——都德写的《最后一课》，〔板书：最后一课〕我们昨天听了一遍录音，今天我们早读又读了一遍。现在我们看看题目，为什么说这是《最后一课》呢。为什么小说里的主人公，法国……查看全文>>
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